Мотивационный, ценностный, когнитивный, деятельностно-творческий и аналитический компоненты творческого саморазвития учащихся профессионального лицея. Анализ критериев и показателей творческого саморазвития в соответствии с выделенными компонентами.
Аннотация к работе
структурные компоненты творческого саморазвития учащихся профессионального лицеяВ статье рассмотрены структурные компоненты творческого саморазвития учащихся профессионального лицея: мотивационный, ценностный, когнитивный, деятельностно-творческий, аналитический; приведены критерии и показатели творческого саморазвития в соответствии с выделенными компонентами. Современная концепция обучения творческому саморазвитию опирается на приоритеты современного образования, гарантирующие его достаточно высокое качество. Концептуальная основа обучения творческого саморазвития строится на философии «самости», которые рассматриваются в работах М. М. Находясь в тесной взаимосвязи с мотивацией, ценностные ориентации способствуют творческому саморазвитию как процессу творческого самосозидания личности, глубинному пониманию того, что и как необходимо изменить в себе. Когнитивный компонент творческого саморазвития учащихся профессионального лицея включает усвоение знаний о себе, углубление представлений об образе «Я», об отношениях между людьми, о творчестве и его связи с деятельностью, о процессах самосовершенствования и творческого саморазвития.