Відповідність моделі професійної компетенції (ПК) майбутнього лікаря у формі освітньо-кваліфікаційної характеристики Галузевих стандартів вищої (медичної) освіти, сучасному рівню концептуалізації поняття "компетентність" і світовим моделям ПК лікаря.
Аннотация к работе
Центральний інститут післядипломної педагогічної освітиАвтореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук Науковий керівникдоктор педагогічних наук, професор Булах Ірина Євгенівна, Національний медичний університет ім. Офіційні опоненти:доктор педагогічних наук, професор, академік АПН України Луговий Володимир Іларіонович, Інститут вищої освіти АПН України, директор кандидат педагогічних наук, доцент Пуцов Володимир Іванович, Центральний інститут післядипломної педагогічної освіти АПН України, кафедра теорії та методики післядипломної освіти, завідувач Захист відбудеться “26” квітня 2007 року о 1200 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К26.455.01 в Центральному інституті післядипломної педагогічної освіти АПН України за адресою: 04053, м. З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Центрального інституту післядипломної педагогічної освіти АПН України (04053, м.Як результат у Європі виник Болонський процес зі створення єдиного європейського простору вищої освіти та науки, спрямований на підвищення конкурентоспроможності європейської системи вищої освіти в цілому. Закон України “Про вищу освіту” ґрунтується на понятті “професійна компетентність” (ПК) при визначенні вимог до випускника та якості вищої освіти, і таким чином орієнтує освіту на здобуття випускниками ПК. Галузевими стандартами вищої освіти України (ГСВО) запроваджується модель ПК фахівця, названа освітньо-кваліфікаційною характеристикою (ОКХ) (наказ МОН України від 31.07.98 №285). За останні пять років в Україні захищено майже 80 дисертацій, в назві яких застосовано слово компетентність (компетенція). Актуальність визначення та діагностування ПК майбутнього лікаря для якісної перебудови системи вищої медичної освіти зумовила вибір теми дослідження „Структурно-функціональна модель професійної компетентності майбутнього лікаря як основа діагностування його фахових якостей”.