Роль чинних світових методик навчання авіаційних фахівців для підвищення їхнього професійного рівня, які потребують поглиблених знань з англійської мови. Сутність понять "модель", "моделювання" і "педагогічна система". Арсенал засобів, методів і прийомів.
Аннотация к работе
Структура й основні компоненти комплексної моделі підготовки курсантів до професійної комунікації в особливих умовахЗясовано сутність понять "модель", "моделювання" і "педагогічна система". Запропоновано авторські дефініції понять "педагогічна система підготовки авіаційних фахівців до професійної комунікації в особливих умовах" і "комплексна модель підготовки авіаційних фахівців до професійної комунікації в особливих умовах і ситуаціях". Теоретически обоснованы структура и основные компоненты комплексной модели подготовки курсантов к профессиональной коммуникации в особых условиях полета. Предложены авторские дефиниции понятий "педагогическая система подготовки авиационных специалистов к профессиональной коммуникации в особых условиях" и "комплексная модель подготовки авиационных специалистов к профессиональной коммуникации в особых условиях и ситуациях". The structure and basic components of an integrated model for students ’training of professional communication in nonstandard flight situations has been defined in the article; the importance of current world methods that require profound knowledge of English to adaptation of aviation specialists’ training for their professional level improvement has been emphasized.Це спрямовує дослідження щодо розширення педагогічної системи професійної підготовки авіаційних фахівців, реалізованої в авторській комплексній моделі підготовки курсантів до професійної комунікації в особливих умовах і ситуаціях. Тема статті відповідає актуальному завданню практичного впровадження механізму функціонування комплексної моделі підготовки курсантів до професійної комунікації саме в особливих умовах і ситуаціях на міжнародних повітряних лініях, що потребують поглиблених знань з англійської мови. Мета статті - обґрунтувати структуру й охарактеризувати основні компоненти комплексної моделі підготовки курсантів льотного ВНЗ до професійної комунікації в особливих умовах і ситуаціях, передусім поглиблення знань з англійської мови для підвищення професійного рівня авіаторів. Ми розглядаємо педагогічну систему професійної підготовки авіаційних фахівців, що передбачає органічне функціонування всіх підсистем: субєктів і обєктів (викладачів, інструкторів, курсантів, уповноважених органів), змісту авіаційної освіти, форм, методів і засобів виховання і навчання, спрямованих на виконання головного завдання - реалізації цілей, які ставить авіаційна спільнота перед майбутнім фахівцем. В звязку з цим пропонуємо тлумачити педагогічну систему підготовки авіаційних фахівців до професійної комунікації в особливих умовах як взаємозвязок елементів авіаційної освіти, які утворюють цілісну структурну єдність та обєднані стратегічною метою - формуванням готовності авіаційних фахівців до професійної комунікації в особливих умовах.