Обоснование модели воспитания психологической культуры безопасности. Результаты исследования структуры, функций, целей, содержания, средств, критериев оценки эффективности воспитания психологической культуры безопасности в педагогическом процессе.
Аннотация к работе
СТРУКТУРА ВОСПИТАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ БЕЗОПАСНОСТИВ статье на основе разработанных в педагогике и психологии понятий изложены итоги обоснования модели воспитания психологической культуры безопасности, раскрыты результаты исследования структуры, функций, целей, содержания, средств, критериев оценки эффективности воспитания психологической культуры безопасности в педагогическом процессе. Воспитание психологической культуры безопасности в педагогическом процессе общеобразовательной школы мы рассматриваем и исследуем как составную часть психологической подготовки школьников к обеспечению безопасности. Во-вторых, процесс становления происходит под влиянием множества внешних и внутренних, объективных и субъективных факторов [10]. психологический культура безопасность воспитание На основе анализа передового педагогического опыта нами выявлены специфические функции психологической подготовки школьников к обеспечению безопасности: подготовка школьников к безопасному изучению психологических аспектов человека и общества; подготовка школьников к безопасному взаимодействию с различными проявлениями психологической культуры и контркультуры (религия, реклама, искусство, псевдоискусство и т.д.); подготовка школьников к использованию психологической культуры для обеспечения безопасности; профилактика, нейтрализация деструктивного влияния элементов психологической подготовки школьников за пределами педагогического процесса. Процесс воспитания психологической культуры безопасности школьников включает в себя следующие компоненты: диагностика уровня сформированности психологической культуры безопасности школьников; планирование совместной работы учителей и школьников по овладению психологической культурой безопасности; стимулирование школьников к присвоению психологической культуры безопасности; организация совместной работы учителей и школьников по овладению психологической культурой безопасности; коррекция совместной работы учителей и школьников по овладению психологической культурой безопасности.