Основные понятия Программы курсов дополнительного профессионального образования для студентов выпускных курсов высших учебных заведений, осуществляющих подготовку педагогических кадров. Определение особенностей диалогического обучения при подготовке.
Аннотация к работе
Костанайский государственный педагогический институт, КазахстанПотребность современного общества в конкурентоспособных специалистах, готовых предпринимать конструктивные и компетентные действия в различных видах жизнедеятельности, требует новых подходов в преподавании и учении, непрерывного совершенствования форм и методов организации учебных занятий. Поэтому профессионально-педагогическая подготовка учителя нуждается в совершенствовании на основе компетентностного подхода, в соответствии с которым у обучающегося не просто должны быть сформированы знания, умения и навыки, а способность добывать знания самостоятельно и структурировать их. В числе педагогических стратегий и подходов, лежащих в основе данной программы, мы особо отметили диалогическое обучение как одну из стратегий, обеспечивающих развитие критического мышления и взаимодействие субъектов образовательного процесса, реализацию интерактивного обучения. Как отмечается в документах, разработанных Центром педагогического мастерства АОО «Назарбаев интеллектуальные школы» совместно с Кембриджским университетом, «Обучение через диалог» является одним из немногих педагогических подходов, которые «позиционированы в Программе в статусе новых подходов, поскольку находятся в тесной взаимосвязи с идеей социоконструктивистской теории» [1, с. В глоссарии, определяющем основные понятия Программы курсов дополнительного профессионального образования для студентов выпускных курсов высших учебных заведений, осуществляющих подготовку педагогических кадров, разработанной на основе уровневых программ повышения квалификации педагогических работников, диалогическое обучение определяется как подход в преподавании и обучении, построенный с учетом определенных регулятивных правил подготовки учебного материала и проведения сообщающей беседы с целью объяснения учебного материала учителем и усвоения его учащимися.