Разработка методологического конструкта, интегрирующего в себе научные основы здоровьетворящего образования, способы поиска новых знаний о нем и соответствующие им приоритетные ценностные ориентации ученых. Опережающий подход и технология его применения.
Аннотация к работе
Стратегии здоровьетворящего образованияВ нашем случае разработка методологического конструкта, интегрирующего в себе научные основы здоровьетворящего образования, исходящие из христианского объяснения устройства мира, способы поиска новых знаний о нем и соответствующие им приоритетные ценностные ориентации ученых, является логическим завершением рассмотрения проблемы здоровьетворящего образования школьника в контексте православой педагогической традиции. 85), а организующим принципом конструирования образовательного пространства должно стать создание различных культурных сред, включающее ученика (студента) в диалог с культурой. Под опережением в педагогическом процессе мы будем понимать использование в нем такого подхода, когда материал, применяемые средства и способы обучения, формируемые у учащихся умения и навыки по логике развития педагогического процесса, подлежащие освоению в будущем, включаются в текущий момент процесса. Оно побуждает учащихся к деятельности не только посредством их оперативного включения в процесс, но и благодаря стимуляции положительных мотивов учения. В реальном же уроке что-то может быть не учтено, учитель может упустить какие-то возможности для опережающего включения материала, либо, напротив, перенасытить процесс опережением.