Стратегический менеджмент в управлении вузом - Статья

Стратегический менеджмент в управлении вузомРечь идет о том, что внешнее окружение учебных заведений на сегодняшнем этапе социально-экономического развития страны таит в себе множество угроз для поддержания традиционно высокого уровня подготовки кадров в высшей школе России [2; 5]. Назовем некоторые, наиболее очевидные, угрозы, которые играют судьбоносный характер для дальнейшего развития системы высшего профессионального образования: неопределенность и непредсказуемость государственной политики в сфере образования вообще; резкое обострение демографической ситуации в стране; существенное отставание материально-технической базы вузов в области образовательной и научной деятельности от современных требований; неопределенность и непредсказуемость для российского образования последствий от реализации положений Болонской декларации; низкая эффективность существующих механизмов стимулирования кадрового потенциала вузов; слабые возможности наращивания финансового потенциала вузов; отсутствие механизма взаимодействия вузов и работодателей и так далее. Анализ деятельности некоторых высших учебных заведений [4; 7; 10; 12] за ряд предыдущих лет показал, что основными проблемами их развития являются: 1) в области образовательной деятельности существенная ограниченность аудиторного фонда; недостаточное количество изданных учебников и учебных пособий с грифом Минобразования и учебно-методических объединений; недостаточная обеспеченность студентов учебниками, учебными пособиями и учебно-методическими материалами по ряду специальностей; низкоэффективное внедрение системы менеджмента качества подготовки кадров; недостаточно эффективное использование информационных технологий в учебном процессе в связи с нехваткой современных компьютерных классов и их программного обеспечения; сложность организации практик на передовых предприятиях и в организациях региона, а также выездных практик; рост объема нагрузки преподавателей при переходе на систему рейтинговой оценки знаний студентов; отсутствие системы изучения спроса на образовательные услуги в сфере дополнительного образования; 2) в области научной и инновационной деятельности низкий удельный вес научных изданий (монографий и статей), публикуемых в центральных издательствах, рецензируемых журналах, зарубежной печати; низкая активность участия преподавателей и сотрудников в конкурсах грантов и проектов инновационных программ различного уровня; слабое участие научно-педагогических работников в зарубежных научных программах; 3) в области воспитательной работы практическое отсутствие поликультурного воспитания и образования обучающихся в университете; отсутствие системы форм и методов становления национального самосознания; неудовлетворительная работа по формированию у студентов чувства ответственности за сохранение помещений и оборудования, санитарное состояние и чистоту в учебных корпусах, местах общественного пользования и на территории вуза; слабо действующая система мониторинга правонарушений и контроля студентами правил внутреннего распорядка; отсутствие системы в работе по развитию традиций и формированию имиджа; 4) в области кадрового потенциала медленный рост удельного веса преподавателей с учеными степенями и званиями; низкоэффективная система повышения квалификации и стажировок преподавателей; старение преподавательского состава, низкий удельный вес молодежи на преподавательских должностях; 5) в области финансово-экономической деятельности недостаточное финансирование ремонтных и капитальных работ; недостаточный объем бюджетных и внебюджетных средств для обеспечения функционирования и развития вуза; слабая реализация возможностей подразделений вуза по привлечению дополнительных внебюджетных источников финансирования; 6) в области социально-экономических условий жизнедеятельности обучающихся и сотрудников низкая заработная плата сотрудников; недостаточная финансовая база для оказания материальной поддержки сотрудников путем выделения ссуд на жилье, санаторно-курортное лечение, обучение детей; ограниченный доступ к ряду важных социальных благ для обучающихся (питание, лечение, отдых, жилищные условия). Думается, что пришло время рассмотреть деятельность высшего учебного заведения с позиций теории и практики управления вузом как хозяйствующим субъектом рыночной экономики, с учетом специфики данного субъекта. Как свидетельствует зарубежная и отечественная практика управления вузами, важнейшим элементом, обеспечивающим их эффективную деятельность, является стратегическое управление или стратегический менеджмент.