Дослідження способів життя молоді України, поєднання фізичного й духовного, природного й соціального. Розгляд процесу формування та уваги до здоров’я в історичному аспекті. Впровадження в навчальний процес здоров’язбережуючих та валеологічних технологій.
Аннотация к работе
Зважаючи на значення здоровя в житті кожної людини, ця проблема заслуговує на увагу. У звязку з цим значна роль відведена трьом оздоровчим доктринам: доктрина Соломона, за якою причини всіх хвороб полягають у порушенні людиною правил здорового способу життя (переїдання, гіподинамія, шкідливі звички, емоційні стреси тощо); доктрина Сократа (раціональне ставлення до свого здоровя через його пізнання й орієнтування на фізичне вдосконалення) доктрина Конфуція (базується на духовній силі людини), яка власною силою волі може вдосконалювати себе [15]. Проведене анкетування національного соціологічного дослідження “Спосіб життя молоді України”, проведеного Українським інститутом соціальних досліджень, у групі молоді від 10 до 22 років показало, що чинниками ризику для здоровя є: 1. Переважна більшість учених вважає, що одним із засобів збереження здоровя й основною складовою здорового способу життя студентів є рухова активність. У працях науковців підкреслюється, що зниження стану здоровя повязується з багатьма факторами серед яких: зниження фізичної активності студентів, недотримання здорового способу життя, екологія оточуючого середовища (Н.Для того щоб покращити сучасний стан здоровя молоді, потрібно підвищити рівень культури її здоровя шляхом спрямованості освіти на такі завдання, як-от: освітнє (навчання основних аспектів культури здоровя, способів і засобів її реалізації), виховне (виховання особистості, що обєднує духовне багатство, моральну чистоту та фізичну досконалість), психофункціональне (створення фундаменту фізичного здоровя, на якому базується психічне здоровя).
Вывод
Для того щоб покращити сучасний стан здоровя молоді, потрібно підвищити рівень культури її здоровя шляхом спрямованості освіти на такі завдання, як-от: освітнє (навчання основних аспектів культури здоровя, способів і засобів її реалізації), виховне (виховання особистості, що обєднує духовне багатство, моральну чистоту та фізичну досконалість), психофункціональне (створення фундаменту фізичного здоровя, на якому базується психічне здоровя).
Список литературы
1. Амосов Н. М. Физическая активность и сердце / Н. М. Амосов, Я. Н. Бендет. - К. : Здоровье, 1989. - 215 с.
2. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV-XVII вв. / Сост. С. Д. Бабишен, Б. Н. Митюров. - М. : Педагогика, 1985. - 363 с.
3. Башавець Н. А. Проблема стану здоровя сучасного майбутнього фахівця у психолого-педагогічній літературі / Н. А. Башавець // Наукові записки / М-во освіти і науки України ; Нац. пед. ун-т імені М. П. Драгоманова ;
укл. П. В. Дмитренко, Л. Л. Макаренко. - К. : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2008. - 268 с. - (Серія педагогічні та історичні науки). - Випуск ЬХХУІІІ (78). - С. 27-41.
4. Воронін Д. Є. Здоровязберігаюча компетентність студента в соціально-педагогічному аспекті / Воронін Д. Є.// Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту : зб. наук. пр. за ред. С. С. Єрмакова. - Харків : ХДАДМ (ХХПІ), 2006. - № 2. - С. 25-28.
5. Воронін Д. Є. Засоби саморегуляції здоровязберігаючої компетентності особистості: філософсько-педагогічний аспект / Д. Є. Воронін // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту : зб. наук. пр. за ред. С. С. Єрмакова. - Харків : ХДАДМ (ХХПІ), 2006. - № 4. - С. 34-38.
6. Герд В. А. Строение и жизнь человеческого тела / В. А. Герд. - М. ; Л. : Госиздат, 1927. - 224 с.
7. Гуменюк О. Є. Спонтанно-духовна організація Я-концепції універсума : [лекція] / О. Є. Гуменюк. - Тернопіль : Економічна думка, 2003. - 40 с.
8. Дахин А. Н. Компетенция и компетентность : Сколько их у российских школьников / А. Н. Дахин // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2004. № 2. - С. 42-47.
9. Локк Д. Мысли о воспитании // Коменский Я. А., Локк Д., Руссо Ж.-Ж., Песталоцци И. Г. Педагогическое наследие / Сост. В. М. Кларин, А. Н. Джуринский. - М. : Педагогика, 1989. - С. 145-179.
10. Овчинникова М. Н. От азбуки движений к культуре здоровья : матеріали науково-методичної конференції [“Фізичне виховання - здоровя студентів] / М. Н. Овчинникова, В. В. Ткаченко. - Донецьк: ІПШ “Наука і освіта”, 2003. - С. 171-172.
11. Окса М. М. Емоційна культура майбутнього педагога як складова професійної компетентності // Матеріали IV Міжнародної науково-практичної конференції “Динаміка наукових досліджень - 2005” - Т. 34. Проблеми підготовки фахівців. - Дніпропетровськ : Наука і освіта, 2005. - С. 65-70.
12. Петленко В. П. Этюды валеологии: здоровье как человеческая ценность / В. П. Петленко, Д. Н. Давиденко. - С. Пб. : Балтийская педагогическая академия, 1999. - 124 с.
13. Петрик О. І. Медико-біологічні та психолого-педагогічні основи здорового способу життя : [курс лекцій] / О.І. Петрик. - Л.: Світ, 1993. - 120 с.
14. Притула О. Л. Світогляд в українському рукопашу “Спас” / О. Л. Притула, Ю. О. Шилов. - Запоріжжя : АКЦЕНТІНВЕСТ-трейд, 2013. - 124 с.
15. Попова О. В. Прогностичний аналіз розвитку інноваційних процесів у системі освіти України / О. В. Попова // Педагогіка, психологія та медико- біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. - 2005. - № 23. - С. 60-62.
16. Руссо Ж.-Ж. Эмиль или о воспитании / Ж.-Ж. Руссо // Педагогика, 1989. - С. 199-296.
17. Шмалєй С. В. Валеологічний супровід освітнього процесу в навчальному закладі / С. В. Шмалєй // Вісник Чернігівського педагогічного університету ім. Т. Г. Шевченка. Психологічні науки : Зб. наук. праць. - Чернігів : ЧДПУ 2005. Вип. 31. - № 31. - Т. 3. - С. 178-183.