Екскурс в історію музичного виховання Швейцарії. Еволюційні процеси від часів "Каролінгського Ренесансу". Основні музично-просвітницькі традиції, які були накопичені у придворних та монастирських школах. Вивчення катехізису і елементарних основ тривіату.
Аннотация к работе
At the initial stages of study, catechisms, elementary foundations of the trivia (grammar, rhetoric, and dialectics) were studied, and higher-level schools - quadrivium science (arithmetic, geometry, astronomy, and music). На начальных ступенях обучения изучались катехизис, элементарные основы тривиату (грамматика, риторика и диалектика), а в школах высшего уровня - науки квадри-виум (арифметика, геометрия, астрономия и музыка). З цією метою Карлом Великим було запрошено з Риму співаків (канторів) й розіслано їх по всій державі з метою поширення репертуару римських піснеспівів, що виявилося надзвичайно складним завданням у звязку з відмінностями умовних, музичних, методичних і інших засадах, доводить І. Сташевська, спірним для музикознавців залишається питання: що розумілось під словом «нота» - (notas) у часи, коли фіксація висоти звуків здійснювалась засобами графічних знаків та буквеного позначення, запозиченого ще з античного вчення про музику [4, 52]. Зміст музично-теоретичних трактатів цього періоду («Наука музики» Авреліана із Реоме, «Про основи гармонії» Регіно із Прюма, «Про музику» і «Посібник з музики» Хукбальда Сент-Аманського) свідчить про зародження нової тенденції у розвитку вчення про музику й музичне навчання: посилення інтересу теоретиків до питань музично-освітньої практики, до систематизації і узагальнення знань у сфері музичного навчання і виховання та до удосконалення методів передачі музичного досвіду.