Навчання і виховання дітей з вадами психофізичного розвитку. Створення перших закладів для розумово відсталих. Характер розгортання творчої науково-теоретичної, організаційної та методичної роботи з комплексу проблем. Відкриття Інституту дефектології.
Аннотация к работе
Україна, як і багато інших держав світу, пройшла довгий шлях від патронування як своєрідної форми громадської опіки цих дітей до створення приватних виховних закладів спочатку для глухих, сліпих, а пізніше і для розумово відсталих дітей. Зокрема, починаючи з середини XIX ст., у різних губерніях за ініціативи прогресивних громадських діячів, педагогів і лікарів було відкрито перші заклади для глухих дітей: школи у Львові (1830), Одесі (1843), Харкові (1869), с. За досить короткий період (1918-1930 рр.) в Україні було розроблено нову методологію спеціальної освіти різних категорій дітей, новий зміст навчально-виховної роботи, побудований на принципах соціального виховання, створено диференційовану мережу спеціальних шкіл і нормативно-правову базу їх діяльності, налагоджено підготовку кадрів - дефектологів. Серед них: 84 спеціальні школи для глухих дітей з контингентом 10 тис. учнів [3, 298], 25 допоміжних шкіл з контингентом 3019 учнів [1, 117], 17 шкіл для сліпих дітей (967) і 2 - для слабозорих, де навчалося 115 учнів [2, 57]. Вченими досліджувалося широке коло питань, повязаних з організацією навчально-виховної роботи у школах, розробкою змісту та методів цієї роботи, підготовкою кадрів-дефектологів, вивченням і впровадженням передового досвіду вчителів.