Теоретичне обґрунтування засад професійного розвитку викладача музичного мистецтва в умовах безперервної педагогічної освіти. Історіографічний аналіз стану інституціалізації професійного розвитку учителя музики та виявлення його системного потенціалу.
Аннотация к работе
В Україні означену мету й концепти відображено в державних програмних документах - «Національній доктрині розвитку освіти України в ХХІ столітті» (2002 р.), Законі України «Про вищу освіту» (2002 р.), «Концептуальних засадах розвитку педагогічної освіти України та її інтеграції в європейський простір» (2004 р.), «Концепції післядипломної освіти України» (2005 р.), «Концепції трансформації вищої освіти в Україні на початку ХХІ століття» (2007 р.), проекті «Концепції гуманітарного розвитку України до 2020 р.» (2012 р.), Законі України «Про професійний розвиток працівників» (2012 р.) та ін. Проте, слід зазначити, що дослідження, які проводяться, потребують свого подальшого розвитку щодо музично-педагогічної теорії в контексті професійного розвитку викладача музичного мистецтва вищої педагогічної школи відповідно до сучасних світоглядних пріоритетів, які орієнтують на переосмислення традиційних цінностей педагогіки і музики, а також способів їхньої трансформації в освітню практику як мистецтва людинотворення, засобу самовіднайдення людиною найтонших духовних джерел самості, краси і чуттєвості світосприймання [1, с. З огляду на потребу сучасної науки у фундаменталізації досліджень, лишаються невизначеними методологічні та теоретично-методичні засади професійного розвитку викладача музичного мистецтва в системі безперервної педагогічної освіти, що вможливлюють категоріальне наповнення цього феномена цивілізаційними смислами й культуровідповідним змістом. Провідною ідеєю дослідження є положення про те, що професійний розвиток викладача музичного мистецтва відбувається за принципом реінтеграції наукової, педагогічної, методичної, художньо-виконавської кваліфікацій як континууму оновлення його особистісно-професійної цілісності, що регулюється музично-педагогічною якістю професійної реальності та її субєктів, визначається функціями професійного зростання і сформованістю індивідуально-професійного ресурсу, забезпечується системною організацією безперервної педагогічної освіти. Історико-методологічний концепт полягає в цілісному вивченні соціокультурного процесу професійного розвитку викладача музичного мистецтва, яке базується на врахуванні історіоґенези наукового осмислення явища розвитку людини в соціогуманітарному знанні, традиціях розвитку особистості засобами музично-педагогічної професії та на наукових підвалинах постнекласичної парадигми.У висновках доцільно зазначити, що у вітчизняній мистецькій галузі витоки ідеї професіонального розвитку особистості детерміновані історичними традиціями функціонування музично - педагогічної професії, сформованими внаслідок особливостей перебігу цивілізаційних процесів залежно від географічних, етнічних, ідеологічних, економічних та інших факторів, що зумовило домінування кваліфікаційної фрагментарності, ідеологічної спрямованості, цільової завершеності професіоналізації музиканта-педагога й актуалізувало попит на фундаменталізацію теоретично-методичних засад розвязання проблеми цілісного професійного розвитку викладача музичного мистецтва в сучасній вітчизняній системі безперервної педагогічної освіти.
Вывод
У висновках доцільно зазначити, що у вітчизняній мистецькій галузі витоки ідеї професіонального розвитку особистості детерміновані історичними традиціями функціонування музично - педагогічної професії, сформованими внаслідок особливостей перебігу цивілізаційних процесів залежно від географічних, етнічних, ідеологічних, економічних та інших факторів, що зумовило домінування кваліфікаційної фрагментарності, ідеологічної спрямованості, цільової завершеності професіоналізації музиканта-педагога й актуалізувало попит на фундаменталізацію теоретично-методичних засад розвязання проблеми цілісного професійного розвитку викладача музичного мистецтва в сучасній вітчизняній системі безперервної педагогічної освіти.
Список литературы
1. Зязюн І.А. Педагогіка добра: ідеали і реалії: наук.-методич. посібник / І.А. Зязюн. К.: МАУП, 2000. 312 с.
2. Сегеда Н.А. Гуманітарні ефекти професійного зростання як «людський вимір» реінтеграції особистості викладача музичного мистецтва і професійної реальності / Н.А. Сегеда // Наукові записки: зб. наук. ст. НПУ імені М.П. Драгоманова. К.: НПУ, 2010. №92. С. 208 - 216.