Либеральный, авторитарный стиль воспитания. Особенности личностного развития у детей старшего дошкольного возраста. Роль факторов семейного воспитания в развитии личности дошкольников. Организация работы по формированию благоприятных семейных отношений.
Аннотация к работе
Под родительским стилем понимается «система, или совокупность, родительского эмоционального отношения к ребенку, восприятие ребенка родителем и способов поведения с ним». Исследований, касающихся личностных особенностей родителей и их влияния на особенности родительского отношения в литературе встречается меньше, в основном это можно встретить у Захарова А.И. Для полноценного развития личности ребенка в семье должны складываться благоприятные условия, которые напрямую зависят от сложившихся в семье детско-родительских отношений. Дети, растущие в атмосфере любви и понимания, имеют меньше проблем, связанных со здоровьем, трудностей с обучением в школе, общением со сверстниками, и наоборот, как правило, нарушение детско-родительских отношений ведет к формированию различных психологических проблем и комплексов. При изучении психолого-педагогической литературы нами было выявлено противоречие между необходимостью личностного развития дошкольников и недостаточностью информации о влиянии стилей детско-родительских отношений на развитие личности дошкольников.Задачи воспитания родителями своих детей он видел в - уважении уникальности, индивидуальности и неприкосновенности детей с самого раннего возраста; понимании детей, проникновении в их образ мышления, умении разбираться в мотивах и значении их поступков; выработке конструктивных взаимоотношений с ребенком; нахождении собственных приемов воспитания с целью дальнейшего развития ребенка как личности. От того, каков стиль детско-родительских отношений практикуется в семье, зависит то, какими личностными качествами, привычками и взглядами будет обладать ребенок, выйдя из дошкольного возраста. Понятие «родительский стиль» или «стиль воспитания» часто употребляется синонимично понятию «позиции», хотя и целесообразнее сохранить термин «стиль» для обозначения установок и соответствующего поведения, которые не связаны именно с данным ребенком, а характеризуют отношение к детям вообще. Как показывают наблюдения, на семейную атмосферу влияют: педагогическая позиция родителей; отношение родителей к работе; взаимоотношения отца и матери; отношения между родителями и родственниками старшего поколения; отношения между родителем и ребенком, братьями и сестрами и методы воспитания. Оказалось, что семья с демократическим стилем воспитания детей характеризовались умеренно выраженной способностью к лидерству, агрессивностью, стремлением контролировать других детей, но сами дети с трудом поддавались контролю.В семье 02 симптомокомплексы имеют такие баллы: I - 0,4 балла, II-0,4 балла, III - 0,3 балл, IV - 0,5 балла, V - 0,5 балла. В семье 03 симптомокомплексы имеют такие баллы: I - 0,3 балла, II-2,5 балла, III - 0,2 балл, IV - 0 баллов, V - 0,2 балла. В семье 04 симптомокомплексы имеют такие баллы: I - 0,7 балла, II-0,1 балла, III - 0,2 балла, IV - 0,2 балла, V - 0 баллов. В семье 05 симптомокомплексы имеют такие баллы: I - 0,5 балла, II-0,5 баллов, III - 0,1 балла, IV - 0,2 балла, V - 0,2 балла. В семье 06 симптомокомплексы имеют следующие баллы: I - 0,8 балла, II-0,5 балла, III - 0,3 балла, IV - 0,2 балла, V - 0,4 балла.Для семей с гиперпротекцией в стиле воспитания были организованы посещения на дому, так как на родительские собрания эти родители приходили редко и без особого интереса. При посещении таких семей у родителей было выяснено, что 20 % из них мало интересуются, какие проблемы у их детей. Для работы с семьями, в которых присутствует неустойчивый стиль воспитания, были организованы родительские собрания на тему «Проблемы общения родителей и детей». Были организованы совместные лектории на темы: «О Вас и для Вас родители»: роль семьи в формировании личности ребенка, семья глазами ребенка, знают ли они нас?» В результате чего часть родителей осознали нехватку ласки и понимания к своим детям. Ход коррекционной работы: Первый этап, направленный на установление доброжелательных отношений с родителями и детьми, начался со знакомства.Семья оказывает решающее влияние на формирование личности ребенка. Общаясь с мамой и папой, братьями и сестрами, ребенок усваивает отношение к миру, думает и говорит так, как думают и говорят в его семье. Став взрослым, он может сознательно не принимать некоторые черты своей семьи, однако бессознательно все равно несет в себе манеру поведения, речи, качества характера, заложенные семьей. Вопросы влияния характера взаимодействия взрослого с ребенком на формирование личности дошкольника широко обсуждаются в отечественной литературе. К настоящему времени сформировалось убеждение, что стиль детско-родительских отношений в семье является одним из основных факторов, формирующих характер ребенка и особенности его поведения.