Понятие стереотип и его классификация. Образ тела, самооценка и "я-концепция" для подростка. Изучение влияния социальных факторов, образ идеалов и повышенный интерес к собственной внешности на формирование стереотипов и комплексов в переходном возрасте.
Аннотация к работе
Рижская 10 средняя школа Научно-исследовательская работа по психологии. Рижская 10 средняя школа2.3 Анализ выявления влияние социальных факторов и повышенный интерес внешности в подростковом возрастеЦель исследования - изучить содержание стереотипов восприятия подростками красоты. Исходя из первой гипотезы, мы позволили себе предположить, что на существующий стереотип влияют социальные факторы (общественное мнение, интернет, глянцевые журналы, телевидение) и резко повышенный интерес внешности в подростковом возрасте. Определить сущность стереотипов восприятия подростками; Выявить влияние социальных факторов и повышенный интерес внешности в подростковом возрасте. Дать анализ содержания выявленного стереотипа восприятия красоты подростками.Стереотип (греч. stereos - твердый, typos - отпечаток) - относительно устойчивый и упрощенный образ социального объекта (группы, человека, события, явления и т.п.), складывающийся в условиях дефицита информации как результат обобщения личного опыта индивида и нередко предвзятых представлений, принятых в обществе. К стереотипам относятся как более частные случаи этнические, гендерные, политические и целый ряд других стереотипов. В отечественной психологии стереотип рассматривался как достаточно примитивное или эмоционально окрашенное представление о действительности, неадекватно отражающее объективные процессы. Общество, формируя свои стереотипы восприятия, заставляет нас примерять чужие «одежки», использовать чужие модели, пытаться достичь чужих целей. В случаях когда опыт вступает в противоречие со стереотипом, возможен двоякий исход: если индивид уже утратил определенную гибкость или ему в силу какой-то значительной заинтересованности крайне неудобно менять свои стереотипы, он может проигнорировать это противоречие и счесть его исключением, подтверждающим правило, или найти какую-то ошибку, а затем забыть об этом событии.Описательную составляющую Я - концепции часто называют образом Я, составляющую связанную с отношением к себе или отдельным своим качествам, принято называть самооценкой. подросток стереотип самооценка комплекс Самооценка - компонент самосознания, включающих наряду со знаниями о себе оценку человеком своих физических характеристик, способностей, нравственных качеств и поступков. И уже посредством восприятия и понимания другого подросток приходит к пониманию себя. При этом сохраняется та же последовательность, что и в познании качеств другого, т.е. вначале выделяются чисто внешние, физические характеристики, затем качества, связанные с выполнением каких-либо видов деятельность и, наконец, личностные качества, более скрытые свойства внутреннего мира. С возрастом увеличиваться объем и адекватность оцениваемых признаков: расширяется круг используемых категорий и понятий; снижается категоричность суждений и появляется большая гибкость и разносторонность; в физическом облике другого человека, его одежде, прическе начинают отмечаться признаки, отражающие характер, своеобразие, индивидуальность, неповторимость (Куницина В.Н., 1968)Для каждого человека он свой, но есть и схожесть идеалов каждого человека, но для начала нужно узнать, что вообще такое идеал. В качестве идеала. может выступать совокупность норм поведения; образ, воплощающий наиболее ценные и привлекательные человеческие черты, образ, который служит образцом. В идеале нередко воплощается то, чего не достает человеку, то, к чему он стремится для того, чтобы быть удовлетворенным в своих планах и мечтах. Стремление достичь идеала может выступить как важнейший мотив поведения человека стать тем, что составляет смысл его жизни. Идеал в своей развитой форме присущ человеку, который способен предварять реальное действие идеальным, представлять результаты труда до его начала.К сожалению, наш мир далек от идеала и много людей проецируют неудовлетворенность жизнью на свою внешность. Если взрослые люди с годами становятся мудрее и принимают свою внешность как должное или пытаются исправить недостатки с помощью пластических операций, то для детей подростков такие «изъяны» являются настоящей катастрофой. Среди учеников восьмых, девятых, десятых, одиннадцатых, двенадцатых классов был проведен опрос об «удовлетворенности своей внешностью» (см. опрос №1), всего в опросе участвовало 113 учеников 8ых-12ых классов (см. приложение №1 таблица №1). Результаты опроса показали (см. приложение №1 диаграмма №1), что больше всего обеспокоены своей внешностью 83% учеников 8ых классов. Среди учеников 9ых классов заметен значительный спад обеспокоенностью своей внешности, всего 42% неудовлетворенны своей внешностью.