Особенности морфологического созревания лобного отдела коры у детей дошкольного периода. Развитие внимания, памяти, речемыслительных процессов. Характеристика формирования восприятия. Задачи слуховой сенсорной системы и восприятие звуковой информации.
Аннотация к работе
Старший дошкольный возраст дошкольный память звуковой восприятиеПериод с 5 до 7 лет отмечается усложнением высшей нервной деятельности ребенка. Развитие внимания, памяти, речемыслительных процессов создает условия для самостоятельной познавательной деятельности ребенка, которая в значительной степени повторяет таковую деятельность взрослых. Физиологические механизмы внимания, памяти и речемыслительной деятельности постепенно достигают уровня, обеспечивающего развитие общения (коммуникации) между ребенком и взрослыми, а также между детьми. Десинхронизация альфа-ритма, отражающая «распад» сложившейся в состоянии покоя функциональной организации мозга, создает условия для формирования новой системы анализа информации, необходимой для снятия неопределенности, расширяет сферу действия внимания, обеспечивая его направленность не только на стимулы, обладающие непосредственной привлекательностью, но и на более широкий спектр внешних воздействий; изменяет характер влияния внимания на другие психические функции, в особенности на процесс восприятия. С помощью физиологических механизмов внимания мозг ребенка обеспечивает отбор новой информации, причем эти механизмы начинают проявлять свою оптимальную активность после созревания лимбической системы (эмоционально-мотивационная сфера), а также ретикулярной формации ствола мозга.