Становлення моральної самосвідомості підлітків у процесі психологічного консультування - Автореферат

НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені М.П. Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наукРоботу виконано в Національному педагогічному університеті імені М.П. Науковий керівник: доктор психологічних наук, професор БУЛАХ Ірина Сергіївна, Національний педагогічний університет імені М.П. кандидат психологічних наук, доцент ХОМИЧ Галина Олексіївна Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди, доцент кафедри загальної та практичної психології. Захист відбудеться «20» вересня 2006 року о 14.00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.053.10 в Національному педагогічному університеті імені М.П. З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Національного педагогічного університету імені М.П.Така ситуація вимагає від навчально-виховних закладів освіти різного типу (загальноосвітніх шкіл, гімназій, коледжів) планомірних і систематичних впливів на свідомість особистості підлітка. У середніх загальноосвітніх закладах актуальною на сьогодні стала діяльність шкільного психолога, що включає особистісно орієнтоване виховання, консультативну та корекційну роботу з підлітками. Так, питанню розвитку обєктивної і субєктивної моралі дітей і підлітків присвятив свої дослідження Ж. Піаже. Отже, соціальна значущість і недостатність досліджень особливостей консультативного впливу на розвиток моральної самосвідомості підлітків й обумовили вибір теми нашого дослідження «Становлення моральної самосвідомості підлітків у процесі психологічного консультування». Мета дослідження полягає у вивченні особливостей розвитку змістових складових (моральної рефлексії, цінностей, почуттів, дій і вчинків) моральної самосвідомості та визначенні засобів консультативної роботи з її розвитку в підлітків.У першому розділі - «Теоретико-методологічні основи розвитку моральної самосвідомості особистості підліткового віку» презентуються результати теоретичного аналізу досліджень особливостей становлення моральної самосвідомості підлітків і проблеми консультування підростаючого покоління з метою його морального зростання, визначено складові моральної самосвідомості та психодіагностичні методи її вивчення. Булах створила концепцію становлення моральної самосвідомості, визначила генезис, закономірності та механізми її зростання у підлітків. Вчені, які займались проблемою особистісного розвитку підлітків і паралельно вивчали питання становлення моральної самосвідомості, особливий акцент ставили на різних засобах виховного впливу (бесідах, психологічних тренінгах). У другому розділі - «Специфіка розвитку складових моральної самосвідомості особистості підліткового віку» - здійснено кількісний і якісний аналіз результатів констатувального експерименту щодо становлення складових моральної самосвідомості в підлітків та визначено критерії і рівні їх розвитку. Якісний аналіз продемонстрував, що в досліджуваних показники розвитку процесу інтроспекції вищі (високий, середній рівні її розвитку становлять 85,0 %), порівняно з розвитком моральної рефлексії (високий і середній рівні - 80,6 %), що вказує на те, що підлітки частіше виявляють здатність до самодослідження, інтерес до свого внутрішнього світу, власних думок, поглиблено осмислюють свої переживання.У дисертації подано теоретичне узагальнення та нове вирішення проблеми становлення моральної самосвідомості підлітків у процесі їх психологічного консультування, уточнено сутність поняття «моральна самосвідомість», виявлено специфіку становлення її структурних компонентів, визначено критерії та рівні розвитку цього морального утворення у підлітковому віці, створено та експериментально апробовано психологічну модель консультативної роботи з розвитку моральної самосвідомості підлітків. Становлення моральної самосвідомості підлітка варто розглядати як результат соціалізації його особистості, як процес поступового ускладнення й диференціації та інтеграції її когнітивних, емоційно-ціннісних і поведінкових складових залежно від умов виховання та самовиховання. Результатом морального зростання у підлітків є набуття моральних переконань, здатність усвідомлювати власні дії та нести за них відповідальність, а також здійснювати моральні вибори та вчинки. На його засадах доведено, що психологічні впливи важливо здійснювати на базову складову особистості - моральну самосвідомість. Завдяки емпатії підліток може коригувати свої реакції й поведінку відповідно до почуттів, думок і станів іншої людини.До структури мотиву особистості підлітка як компонента його моральної самосвідомості // Психологія. Зб. наук. праць НПУ імені М.П. Драгоманова. Систематизація психодіагностичних методів вивчення моральної самосвідомості підлітка // Зб. наук. Психологічний аналіз вивчення проблеми розвитку моральної свідомості і самосвідомості особистості // Психологія. Зб. наук. праць НПУ імені М.П. Драгоманова.

Основний зміст роботиОсновний зміст роботи відображено у таких публікаціях автора