Становлення і розвиток світської середньої освіти на Лівобережжі та Слобожанщині (друга половина XVIII-перша третина XIX ст.) - Автореферат

бесплатно 0
4.5 223
Дослідження становлення системи світської середньої освіти на Лівобережжі та Слобожанщині від падіння Гетьманщини у 1764 р. і до втрати університетами автономії й керівництва навчальними закладами у 30-х рр. XIX століття. Умови розвитку середньої освіти.


Аннотация к работе
ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ім. Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата історичних наукХоч на відміну від нього в наш час розбудовується власна система середньої освіти, все ж ми намагаємося використати досвід розвитку тогочасних колегіумів, ліцеїв, гімназій, закладів приватної освіти, виділити позитивні елементи в системі управління освітою тих часів. Значущість її розробки обумовлюється і потребою більш повної характеристики розвитку освіти в Україні, необхідністю не допускати невивчених сторінок її історії. Мета дослідження полягає у виявленні основних тенденцій виникнення, формування й розвитку мережі світських середніх навчальних закладів на Лівобережжі та Слобожанщині у другій половині XVIII - першій третині ХІХ ст. та ролі різних кіл суспільства у їх життєдіяльності, виявленні розвитку змісту і форм навчально-виховного процесу в середніх навчальних закладах того часу. Завдання дослідження: 1) проаналізувати вплив соціально-економічних і суспільно-політичних факторів на розвиток середньої освіти на Лівобережжі та Слобожанщині у другій половині XVIII-першій третині ХІХ ст.; 2) дослідити механізми впровадження, хід і результати реформи тогочасної системи середньої освіти; 3) виявити рівень та особливості становлення мережі тогочасних середніх навчальних закладів, діяльності основних типів закладів середньої освіти, управління ними, їх навчальних планів та програм; 4) розкрити всебічний вплив передової інтелігенції та громадських кіл на процеси, що відбувались у тогочасній середній освіті, значення меценатства й благодійництва в її розвитку; 5) накреслити шляхи використання досвіду розвитку середньої освіти у досліджуваний період за сучасних умов. Це був час поступового занепаду самобутньої системи середньої освіти, що склалася на Лівобережжі та Слобожанщині до другої половини XVIII ст., та початкові етапи становлення й розвитку нової системи світських середніх навчальних закладів, які запроваджувалися царатом.Дисертант поділяє наукову літературу з проблеми становлення і розвитку світської середньої освіти на Лівобережжі та Слобожанщині у другій половині XVIII - першій третині XIX ст. на такі історіографічні періоди: 1) період дореволюційної історіографії; 2) період радянської історіографії; 3) період сучасної української історіографії; 4) історіографія української діаспори. Так, О.Лазаревський, О.Левицький та А.Лотоцький критично ставились до введення урядової системи освіти в Україні, ліквідації народних шкіл. Вважаючи освітянські реформи царату важливими для українських земель, вони висловлювались за реформування народних шкіл і пристосування їх до нової системи освіти, збереження й популяризацію української культури у загальноросійському контексті. Їх роботи можна поділити на 4 підперіоди: 1) 1917 - початок 30-х рр.; 2) середина 30-х - середина 50-х рр.; 3) друга половина 50-х-перша половина 80-х рр.; 4) друга половина 80-х - початок 90-х рр. Однак, недостатньо досліджено роль колегіумів як загальноосвітніх навчальних закладів; особливості освітянських реформ кінця XVIII-початку ХІХ ст. і їх вплив на розвиток середньої освіти на Лівобережжі та Слобожанщині; становлення і розвиток системи середніх навчальних закладів під керівництвом університетів, окремих типів навчальних закладів, меценатства і благодійництва; жіночої середньої освіти та пансіонів, вплив на розвиток середньої освіти наукової і освітянської інтелігенції та громадськості.Розвиток середньої освіти на Лівобережжі та Слобожанщині у досліджуваний період залежав від їх соціально-економічного й суспільно-політичного становища. Зміни у суспільстві привели до необхідності збільшення кількості високоосвічених фахівців у різних галузях господарства, що сприяло розвитку середньої освіти. Це обумовило зміни моделі середньої освіти на Лівобережжі та Слобожанщині від власної, духовної, до австрійської, заміну її на французьку, а потім на прусську модель. В цей час розвиток середньої освіти пройшов 4 етапи: І етап (1764-1786 рр.); ІІ етап (1786-1802 рр.); ІІІ етап (1802-1828 рр.); IV етап (1828-1835 рр.). Позитивно впливало на середню освіту меценатство та благодійництво, що сприяло покращенню фінансування навчальних закладів, збільшенню їх кількості, більш інтенсивному розвитку матеріальної бази тощо.

План
ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ
Заказать написание новой работы



Дисциплины научных работ



Хотите, перезвоним вам?