Соціально-економічні передумови та державне законодавство першої половини XIX ст. з питань регламентації розвитку педагогічної освіти. Зміст авторських і урядових проектів організації. Особливості підготовки вчителя початкової і середньої школи.
Аннотация к работе
АКАДЕМІЯ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИЗахист відбудеться 26 грудня 2002 р. о 14 00 год. на засіданні спеціалізованої вченої ради К 26.456.01 в Інституті вищої освіти Академії педагогічних наук України за адресою: 01014, м. З дисертацією можна ознайомитися у бібліотеці Інституту вищої освіти АПН України за адресою: 01014, м. У дисертації здійснено науковий аналіз та теоретично обґрунтовано процес становлення й розвитку педагогічної освіти в Центральній і Східній Україні періоду 1802-1866 рр., визначено його основні етапи (1802-1811 рр., 1811-1860рр., 1860-1866 рр.). Висвітлено соціально-економічні передумови та проаналізовано державне законодавство першої половини XIX ст. з питань регламентації розвитку педагогічної освіти. Выведены и актуализированы основные тенденции, обоснованы продуктивные идеи развития педагогического образования, среди которых: университезация, многоуровневость, автономизация, регионализация и непрерывность педагогического образования, проектирование и моделирование разнообразных форм и содержания педагогической подготовки, создание университетских научно-образовательных комплексов, определение статуса ли-цейного образования, значения педагогических классов в допрофессиональной и профессиональной подготовке педагога, женского педагогического образования в формировании института домашних наставников и др.Особливої ваги у звязку з цим набуває дослідження періоду становлення педагогічної освіти в Україні, коли освітніми реформами 1802-1804 рр. і 1828-1835 рр. було започатковано відкриття педагогічних навчальних закладів, що спричинило виникнення значної кількості проектів розвитку педагогічної освіти, організації навчальних установ відповідного профілю та професійно-педагогічної підготовки вчителя. Питання філософії освіти, сучасного реформування педагогічної освіти піднято у працях: А.М.Алексюка, В.П.Андрущенка, А.М.Бойко, В.С.Горського, І.А.Зязюна, В.Г.Кременя, В.С.Лутая, М.І.Михальченка, Л.С.Нечепоренко, О.Я.Савченко та ін. Виконані дисертаційні дослідження з проблем становлення вищої педагогічної, ліцейної освіти, професійно-педагогічної підготовки вчителя, розбудови українського шкільництва лише частково виходять на питання розвитку педагогічної освіти в Україні першої половини XIX ст. Таким чином, недостатній рівень розробленості проблеми в науковій літературі, дисертаційних дослідженнях, необхідність ґрунтовного аналізу освітніх реформ першої половини XIX ст. у звязку з сучасними реформаційними процесами в педагогічній освіті, а отже, відновлення цілісності історичного розвитку педагогічної освіти в Україні з метою прогнозування перспективних напрямів організації підготовки національних педагогічних кадрів, зумовили вибір теми дисертації: “Становлення і розвиток педагогічної освіти в Центральній та Східній Україні (1802-1866 рр.)”. Бачення становлення і розвитку педагогічної освіти в Україні як цілісного, соціально зумовленого процесу з певними закономірностями, суперечностями, причинно-наслідковими звязками дозволяє на основі історико-системного аналізу освітніх процесів перехідних періодів від аграрного до індустріального суспільства (освітні реформи 1802-1804 рр., 1828-1835 рр., 1862-1866 рр.) та від індустріального до постіндустріального (інформаційного) суспільства (реформа освіти 90-х років XX - початку XXI ст.) виявити зародження, прослідкувати розвиток і подальшу актуалізацію тенденцій багаторівневості, університезації, педагогізації, регіоналізації і неперервності педагогічної освіти, зясувати історичну закономірність пошуків нових типів навчальних закладів, форм і методів підготовки вчителів, проектів розвитку педагогічної освіти з метою використання в сучасних реформаційних процесах.У першому розділі “Наукові засади становлення педагогічної освіти в Центральній і Східній Україні 1802-1866 рр.” проаналізовано соціально-економічні передумови розвитку педагогічної освіти даного періоду, зміст державного законодавства щодо розбудови педагогічної освіти, проекти організації педагогічних навчальних закладів. Здійснений історико-системний аналіз державного законодавства щодо розвитку вітчизняної загальноосвітньої і професійної школи періоду 1802-1866рр., дозволив стверджувати: соціально-економічні зміни в суспільстві призвели до широкого реформування сфери освіти (освітні реформи 1802-1804рр., 1828-1835 рр., 1862-1866 рр.), у ході якого було відструктуровано нову систему освіти: парафіяльне, повітове, губернське училище (гімназія), університет. Києва, Державного архіву Харківської області, Державного архіву Одеської області дало можливість констатувати (напротивагу розповсюдженій у науковій літературі точці зору про повну відсутність в Україні першої половини XIX ст. підготовки вчителя для початкової школи), що подібна підготовка здійснювалась духовними семінаріями з 1807 р.