Конфликтологический аспект становления и развития педагогического образования в России. Проблемы воспитания в общекультурном контексте. Усиление роли государства в организации школьного дела в начале XIX века. Пересмотр стиля и методов обучения.
Аннотация к работе
СТАНОВЛЕНИЕ ВЗГЛЯДОВ НА КОНФЛИКТ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ XIX ВЕКА С ПОЗИЦИЙ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДАИсследование проблемы конфликта в педагогике требует определения исходных методологических позиций, которые призваны обуславливать исследование по раскрытию сущности ценностных приоритетов сферы образования и воспитания и их реализации в педагогической практике. Культура является в какой-то степени мерой развития человека, так как она характеризует не только и не столько объем усвоенных им ценностей общественной жизнедеятельности людей на протяжении всей их истории, сколько сам способ, каким человек приобщается к этим ценностям. Большую роль в формировании взглядов на конфликт во взаимоотношениях людей играет такое понятие как «менталитет», которое можно понимать как общий способ мышления, превалирующий в обществе определенного исторического периода. С точки зрения культурологического подхода произошел большой прорыв на пути к образованию, основанному на уважении достоинства личности, тактичном отношение к учащимся. Можно сказать, что декабристы изменили язык взаимоотношений в школе между учителем и ребенком, уделяя большую роль личности и культуре самого учителя, а это уже огромный шаг на пути к преодолению возможных конфликтов.