Становление системы образования в России и Беларуси в первой половине XIX века - Реферат

Становление системы образования в России и Беларуси в первой половине XIX векаЭтими документами была оформлена новая система школьного образования в составе четырех типов учебных заведений: приходское училище, уездное училище, гимназия, университет. В приходских училищах предполагался одногодичный курс обучения, цель приходского училища - подготовить учащихся к обучению в уездных училищах, дать детям низших слоев населения религиозное воспитание и навыки чтения, письма и счета. Целью уездных училищ было, во-первых, подготовить учащихся для поступления в гимназию, а во-вторых, сообщить детям непривилегированных свободных сословий "необходимые познания для работы в промышленности". Учебный план уездного училища включал 15 учебных предметов: закон божий, "Книга о должностях человека и гражданина.", российская грамматика, география, история, начальные правила геометрии, физики, естественных наук, технология промышленности, хозяйства, относящаяся к краю, где находилось училище. Предметы преподавались двумя учителями, их недельная нагрузка равнялась 28 часам, каждый учитель вел 7-8 предметов.В 1828 году (с 1825 до 1855 правил Николай I, был известен в Европе как "жандарм" изза своей антидемократичной, жестокой и реакционной политики) был издан реакционный устав учебных заведений - "Устав гимназий и училищ, состоящих в ведении университетов". В целях укрепления сословного характера школьной системы преемственная связь между учебными заведениями, введенная в 1804 году, была отменена и доступ детей податного сословия в среднюю и высшую школу стал значительно затруднительным. Приходские училища, рассчитанные на мальчиков и девочек из "самых низших сословий", уже не должны были готовить их к уездным училищам. Уездные училища, предназначенные для детей купцов, ремесленников, мещан и других городских жителей, не относящихся к дворянству, стали теперь трехклассными учебными заведениями. Гимназии, предназначенные для дворян и чиновников, сохранили преемственную связь с университетами, готовили к университетскому образованию и выпускали молодежь со знаниями, "приличными их состоянию".В первой половине XIX века вопросы просвещения и воспитания приобрели в России заметное общественное звучание. Умы политиков и педагогов, прогрессивных дворян и простых граждан России этого времени особенно занимала идея народности воспитания и образования, которая имела различные трактовки. Являясь оппозиционерами политическому режиму страны, декабристы, воспитанные на идеях Французской революции и Просвещения, предложили проекты широкого образования народа, поставив знак равенства между грамотностью и приобретением человеком политических прав («Конституция» С.П. Влияние политических идей декабристов, их восстания в 1825 году на педагогическую мысль России определило поиск «самобытного» русского просвещения, разделило русскую интеллигенцию 30-40-х гг. Огарев и др.) горячо приветствовали западноевропейскую образованность, возмущались крепостническим рабством, обрекавшим крестьян на бесправие и невежество, сословно-крепостническими традициями обучения и воспитания, защищали права личности на самореализацию.Идеи виднейших русских педагогов становятся довольно широко известными благодаря тому, что в школах Белоруссии начинают работать выпускники учебных заведений России, используются русские учебные книги. В учебных заведениях вводилось обучение на русском языке. Особенности первой реформы нашли отражение в ее Уставе, который предусматривал: - постепенное изгнание из школ схоластики, зубрежки, применение таких методов обучения, которые содействовали бы развитию мышления; В учебных заведениях того времени не хватало учителей, учебников, наглядных пособий. Вначале XIX в. на белорусских территориях был утвержден "Устав народных училищ", который предусматривал следующее: - открытие главных училищ (с пятилетним сроком обучения) во всех губернских городах и малых (с двухлетним сроком обучения) в земских, поветских городах (Полоцке, Могилеве, Витебске и др.) В училищах учились дети всех слоев населения, мальчики и девочки.

План образование царский декабрист просветительский

1. Создание в России XIX в. государственной системы образования. Устав 1804 года

2. Царская политика в области образования. Устав 1828 года

3. Влияние декабристов на педагогическую мысль и школу России XIX века

4. Школа и просветительские идеи в Беларуси в конце XVIII-начале XIX века

Литература

1. Создание в России XIX века государственной системы образования. Устав 1804 года