Возникновение дошкольного образования в России, основные этапы и направления его развития. Опыт организации соответствующей системы в Советский период. Дифференциация содержания дошкольного образования на современном этапе, дальнейшие перспективы.
Аннотация к работе
Становление и развитие в России дошкольной педагогикиИтак, в последние годы в нашем государстве остро встал вопрос детства: многие ребята не получают необходимых условий и развития в семье, лишены возможности посещать дошкольные образовательные учреждения. Не случайно в первом же Указе Президента РФ поставлена задача: «достижение к 2016 году 100 процентов доступности дошкольного образования для детей в возрасте от трех до семи лет» [3]. Теоретическая значимость исследования состоит в том, что в нем обоснованы концепции содержания дошкольного образования в отечественной педагогике России; определены достижения и трудности в развитии содержания дошкольного образования. В этой статье важны правила, изложенные для родителей: «Не погашайте любопытства детей ваших, упражняйте детей в употреблении чувств (радость, эмоции); остерегайтесь давать детям ложные знания, гораздо лучше не знать, чем знать неверно; не учите детей тому, что они по возрасту уразуметь не могут». Симонович считала, что ребенок до 3 лет должен воспитываться в семье, но дальнейшее обучение и воспитание должно проходить вне семьи, так как ребенок нуждается в обществе, товарищах, сверстниках для занятий и игр.Доказано, что развитие системы дошкольного образования должно проходить с учетом историко-теоретического анализа развития российской системы дошкольного образования, изучена психолого-педагогическая литература по проблеме исследования. В первой главе работы также рассмотрены и отражены особенности возникновения и становления дошкольной педагогики; проанализирована организация дошкольного образования в Советский и постсоветский периоды развития России. Особо подчеркнута мысль, что задачи и функции дошкольного учреждения, основаны на отношении к дошкольному возрасту как к уникальному периоду развития личности. В работе сделан акцент на важности значения поддержки и всемерном развитии таких качеств личности, которые специфичны для дошкольников, так как в дальнейшем наверстать упущенное не только трудно, но порой и невозможно. Изложены принципы, на которых основывается современное развитие дошкольного образования: u гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности.