Исторические предпосылки формирования единого мирового педагогического пространства. Международные педагогические конгрессы и их вклад в интернационализацию образования. Международный педагогический туризм как форма обмена педагогическими достижениями.
Аннотация к работе
АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук становление и развитие международных педагогических связей учителей России (вторая половина хіх - начало хх в.) Работа выполнена на кафедре педагогики и психологии АНО ВПО Научный руководитель: Официальные оппоненты: Ведущая организация доктор педагогических наук, профессор Защита состоится 20 мая 2010 года в 15 часов на заседании Диссертационного совета Д 212.155.06 при ГОУ ВПО «Московский государственный областной университет» по адресу: 105005, г. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ГОУ ВПО «Московский государственный областной университет» по адресу: 105005, г.Широкое развитие информационных и коммуникационных технологий, рост разнохарактерных связей между современными государствами и народами делает этот процесс необратимым, что неоднократно подчеркивалось в документах Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО). Ее «первая волна» зародилась в середине XIX века и продолжала нарастать вплоть до начала первой мировой войны 1914-1918 гг. Именно в этот исторический период зарождается активный культурный диалог между странами, разворачиваются интеграционные процессы в экономической и финансовой сферах. Как свидетельствует знакомство с научной литературой дореволюционного периода, Россия второй половины XIX - начала XX в. была весьма восприимчива к нововведениям не только в основных отраслях экономики, но и в сфере культуры и образования. Эпоха «холодной войны» нанесла серьезный урон нашей культуре и образованию, нарушив складывавшийся в течение многих десятилетий культурный диалог России со странами Западной Европы и Америки. Восстановление этого диалога в полном объеме сегодня возможно лишь при условии глубокого и всестороннего изучения опыта прошлого, истоков современного интеллектуального и гуманитарного сотрудничества, и, в частности, опыта «первой волны» глобализации, когда в полном объеме проявилась необходимость многостороннего диалога и обмена достижениями между странами и народами, вступившими в индустриальную фазу своего развития.Интеграционные процессы в образовательной сфере и формирование новых представлений о роли и значении образования и воспитания подрастающих поколений национальных образовательных систем.Роль ведущих педагогов России в изучении и критическом осмыслении педагогического опыта зарубежных стран.