Предпосылки становления/развития дошкольных образовательных учреждений в России второй половины XIX — начала XX в. Основные направления организации и типы дошкольных учреждений России в центральных губерниях и провинции (в том числе в Царицынском уезде).
Аннотация к работе
Становление и развитие дошкольных образовательных учреждений в России второй половины XIX - начала XX векаРабота выполнена в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Волгоградский государственный социально-педагогический университет». Защита состоится 27 сентября 2012 г. в 12.00 час. на заседании диссертационного совета Д 212.027.02 в Волгоградском государственном социально-педагогическом университете по адресу: 400131, г. С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Волгоградского государственного социально-педагогического университета. Текст автореферата диссертации размещен на официальном сайте Волгоградского государственного социально-педагогического университета: http://www.vspu.ru 16 августа 2012 г.Совершенствование современной системы дошкольного образования в России обусловлено сложившейся социально-экономической ситуацией и актуализацией в педагогике принципов гуманизации, индивидуализации и культуросообразности, предполагающих максимальный учет личностных психофизических особенностей развития детей дошкольного возраста и создание таких условий, которые способствовали бы эффективному и полноценному развитию всех сторон личности ребенка, его успешному обучению и воспитанию. Необходимость перестройки системы дошкольного образования и воспитания России также нашла отражение в нормативно-правовых документах (Национальный проект «Образование», проект Федерального закона «Об образовании», Федеральные государственные требования к структуре общеобразовательной программы дошкольного образования, Положение о дошкольном образовательном учреждении). Институт детства, созданный в Санкт-Петербурге, ориентирован на подготовку специалистов дошкольных образовательных учреждений нового типа с учетом расширения вариативности и многообразия программ образования, воспитания и развития детей дошкольного возраста. Однако процесс становления и развития дошкольных образовательных учреждений как целостное явление до сих пор не был предметом историко-педагогического исследования, что в условиях необходимости развития современной системы дошкольных учреждений создает ощутимый недостаток научно обоснованного знания и вскрывает группу противоречий, сложившихся между: - объективной необходимостью обращения современной теории и практики дошкольного образования к опыту становления и развития учреждений дошкольного образования и воспитания в России второй половины XIX - начала XX в. и отсутствием исследований, анализирующих с современных методологических позиций данный историко-педагогический опыт; Указанная проблема обусловила выбор темы исследования: «Становление и развитие дошкольных образовательных учреждений в России второй половины XIX - начала XX века».Первый параграф «Предпосылки становления учреждений дошкольного образования и воспитания в России второй половины ХІХ - начала ХХ века» посвящен выявлению ведущих факторов, повлиявших на становление и развитие дошкольных образовательных учреждений в России второй половины XIX - начала XX в. Низкий уровень жизни большинства населения страны, голод, вызванный неурожаями, рост количества беспризорных детей дошкольного возраста, повышение детской смертности в период полевых работ на селе, включение женщины в производственную деятельность в крупных городах, непомерный труд работниц, изменение роли женщины в обществе и семье - все это составило социально-экономические предпосылки становления и развития дошкольных образовательных учреждений в России второй половины XIX - начала XX в. В целом ряде журналов («Вестник воспитания», «Дошкольное воспитание», «Русская школа», «Свободное воспитание», «Воспитание и обучение», «Детский сад», «Маяк», «Луч» и др.) большое количество страниц отводилось дошкольной педагогике. К ним следует отнести выделение дошкольной педагогики в отдельную научную отрасль, становление концепций дошкольного воспитания и образования, инициирование опытно-экспериментальной работы по реализации концепций дошкольного образования и воспитания, создание общественных организаций и частных обществ содействия дошкольному образованию и воспитанию, обсуждение проблем дошкольного образования и воспитания на страницах педагогической периодической печати; открытие специализированных журналов, посвященных дошкольной педагогике. Свентицкая обосновала идею преемственности детского сада и школы, а также необходимые условия, которые ребенку может дать только дошкольное образовательное учреждение: гигиена в помещениях и гигиенические условия занятий; физический уход за ребенком под постоянным наблюдением врача; умственное и нравственное развитие под руководством ведущих и, по возможности, талантливых педагогов, незаменимое влияние товарищей и ровная, спокойная и радостная атмосфера, в которой ребенок может свободно проявлять и развивать свои духовные силы.
План
Основное содержание работыОсновное содержание диссертационного исследования отражено в следующих публикациях
Статьи в рецензируемых журналах, рекомендованных ВАК Минобрнауки России
1. Мишакова, Е. Н. Обзор педагогической мысли дошкольного образования России конца ХІХ - начала ХХ в. / Е. Н. Мишакова // Письма в Эмиссия. Оффлайн (The Emissia. Offline Letters): электрон. науч. журн. - Ноябрь 2011, ART 1674. - СПБ., 2011. - URL: http://www.emissia.org/offline/2011/1674.htm (дата обращения: 21.12.2011) (0,5 п. л.).
2. Мишакова, Е. Н. Создание учреждений для детей дошкольного возраста в российской провинции (конец ХІХ - начало ХХ в.) / Е. Н. Мишакова // Изв. Волгогр. гос. пед. ун-та. Сер.: Педагогические науки. - 2012. - № 1(65). - С. 142-146 (0,4 п. л.).
3. Мишакова, Е. Н. Инновационная направленность детских садов в России начала ХХ века / Е. Н. Мишакова // Психолого-педагогический поиск. - 2012. - № 1(21). - С. 179-183 (0,3 п. л.).
4. Мишакова, Е. Н. проблемы дошкольного образования и воспитания на страницах периодической печати России конца XIX - начала XX века / Е. Н. Мишакова // Изв. Волгогр. гос. пед. ун-та. Сер.: Педагогические науки. - 2012. - № 7(71). - С. 127-131 (0,4 п. л.).
Статьи в сборниках научных трудов и материалов научных конференций
5. Мишакова, Е. Н. Становление дошкольного образования в России конца ХІХ - начала ХХ в. как научно-исследовательская проблема / Е. Н. Мишакова // Актуальные вопросы модернизации российского образования: материалы V Междунар. науч.-практ. конф. (30 апр. 2010 г., г. Таганрог): сб. науч. тр. / под науч. ред. проф. Г. Ф. Гребенщикова. - М.: Изд-во «Спутник », 2010. - С. 176-179 (0,3 п. л.).
6. Мишакова, Е. Н. Становление дошкольного образования в России конца ХІХ - начала ХХ в. как историко-педагогическая проблема / Е. Н. Мишакова // Развитие личности в образовательных системах: материалы докл. ХХІХ междунар. психол.-пед. чтений. - Ростов н/Д.: ИПО ПИ ЮФУ, 2010. - Ч. II. - С. 174-178 (0,3 п. л.).
7. Мишакова, Е. Н. Вклад Е. Н. Водовозовой в развитие отечественной дошкольной педагогики / Е. Н. Мишакова // Учитель в современном мире: материалы Междунар. студ. форума 19-21 мая 2010 г. / сост. М. В. Николаева, И. Г. Сердинова. - М.: Планета, 2011. - С. 135-138 (0,3 п. л.).
8. Мишакова, Е. Н. Программа развития дошкольного образовательного учреждения в дореволюционной России / Е. Н. Мишакова // Проблемы реализации компетентностного подхода в образовании: от теории к практике: материалы регион. науч.-практ. конф. 26 янв. 2011 г.: в 4 ч. - Волгоград: Колледж, 2011. - Ч. I. - С. 152-158 (0,3 п. л.).
9. Мишакова, Е. Н. Историко-теоретические проблемы становления дошкольного образования в России / Е. Н. Мишакова // I Международная научно-практическая конференция молодых ученых (30 янв. 2011 г.): сб. науч. тр. / под ред. Г. Ф. Гребенщикова. - М.: Изд-во «Спутник », 2011. - С. 127-132 (0,3 п. л.).
10. Мишакова, Е. Н. Становление системы дошкольного образования в Царицынском уезде Саратовской губернии на рубеже ХІХ - начала ХХ века / Е. Н. Мишакова // Проблемы и перспективы развития образования в России: сб. материалов ХІ Междунар. науч.-практ. конф. / под общ. ред. С. С. Чернова. - Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2011. - С. 80-84 (0,3 п. л.).
11. Мишакова, Е. Н. Развитие дошкольного образования в царицынском уезде саратовской губернии на рубеже ХІХ - начала ХХ века / Е. Н. Мишакова // Историко-педагогический журнал. - 2012. - № 1. - С. 109-117 (0,4 п. л.).
Общий объем публикаций составляет 3,5 п. л.
Подписано к печати 24.07.12. Формат 60?84/16. Печать офс. Бум. офс.
Гарнитура Times. Усл. печ. л. 1,4. Уч.-изд. л. 1,5. Тираж 110 экз. Заказ .