Основные вопросы стандартизации теста и проверки его качества при помощи инструмента дискриминативности. Рекомендации по организации и проведению контрольного мероприятия в форме тестирования. Расчет показателя дельта Фергюсона и метода крайних групп.
Аннотация к работе
Стандартизация теста и интерпретация результатов тестированияВсе испытуемые выполняют одни и те же задания (параллельные, подобные формы заданий). В тест включаются задания одной формы либо различных форм с соответствующими весовыми коэффициентами, значение которых получены статистическим путем. Норма теста обычно будет, определяется в результате тестирования большой выборки испытуемых определенного возраста и пола, с последующим усреднением полученных оценок с их последующим дифференцированием по группам: разделением по возрасту, полу, социальному положению, уровню урбанизации, психофизическим показателям и ряду многих других показателей необходимых в контексте именно данной дифференциации. Тест должен быть обязательно социокультурно адаптирован т.е необходимо соблюдать соответствие тестовых заданий и оценок, которые испытуемый получает по этим заданиям, особенностям культуры, сложившимся в том или ином обществе, где данный тест используется, если он заимствован в другой стране. Дискриминативность или дифференцирующая способность как показатель отражает общую способность созданного исследователем теста отделять испытуемых с высоким общим баллом по тесту от тех, кто получает низкий балл и позволяет проверить качество созданных заданий в тесте.
План
Содержание теста должно соответствовать требованиям стандартов образования.