Демократизація управління освітніми закладами. Об’єкти стандартизації професійної освіти Великої Британії: Англії, Уельсу й Північної Ірландії. Загальногерманська освітня політика. Диверсифікація структури та обсягів підготовки, навчальних планів.
Стандартизація в структурі модернізації освітиВідомо, що у західній практиці стандарт зявляється як спосіб подолання надмірних (загрозливих) ступенів децентралізації і варіативності, так само як і реакція на такі тенденції в освіті, економіці і на ринках праці, як глобалізація й Інтернаціоналізація [1, с. У 1990 р. в США рішенням Конгресу було створено Національну раду освітніх стандартів і тестування (National Council on Education Standards and Testing) - двопартійний комітет, що рекомендував створення добровільних національних стандартів і добровільної національної системи оцінки успішності учнів. З огляду на характер системи освіти США варто відзначити, що національні освітні стандарти не можуть бути введені в обовязковому порядку федеральним урядом, а тільки мають бути прийняті добровільно кожним із 50 штатів. Обєктами стандартизації професійної освіти Великої Британії виступають: навчальні плани (контроль над навчальними планами); робота освітньої установи в рамках державної програми; екзаменаційні вимоги; рівні кваліфікації; професійна освіта Великої Британії перебуває у віданні Міністерства освіти і науки, а також Міністерства зайнятості [2, с, 78]. Урядом країни було створено Національну Консультативну Раду з освіти й цілей підготовки (National Advisory Council for Education and Training Targets), якій доручалося здійснювати моніторинг цілей освіти, а також розробляти рекомендації уряду щодо заходів їхньої реалізації.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
