Стан соціально-педагогічної підтримки дітей з особливими потребами та їхніх батьків у комплексних позашкільних навчальних закладах міста Києва - Статья

СТАН СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ПІДТРИМКИ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ ТА ЇХНІХ БАТЬКІВУ КОМПЛЕКСНИХ ПОЗАШКІЛЬНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ МІСТА КИЄВАКиєва, проведеного у 2016 році; визначено проблеми в організації соціально-педагогічної підтримки дітей з особливими потребами та їх батьків у комплексних позашкільних навчальних закладах міста Києва. Ключові слова: підтримка, соціально-педагогічна підтримка, соціально-педагогічна підтримка дітей з особливими потребами, форми соціально-педагогічної підтримки батьків дітей з особливими потребами; комплексний позашкільний навчальний заклад.У звязку зі зростанням в останні десятиліття числа дітей з особливими потребами, значущості набуває проблема соціальної адаптації не тільки дитини, що страждає тією чи іншою важкою патологією, але і сімї, в якій вона виховується. Робота соціального педагога не обмежується взаємодією з дитиною, вона включає і роботу з сімєю та її близьким оточенням. Тому знання особливостей такої сімї, розуміння того, що відчувають батьки, що необхідно їм першочергово, що є для них найактуальнішими проблемами та потребами допоможе соціальним працівникам, педагогам більш ефективно організовувати співпрацю з ними. Мета соціально-педагогічної діяльності в роботі з батьками дитини з особливими потребами - допомогти їм адаптуватися, подолати труднощі у вихованні, підвищити їхню батьківську компетентність, сприяти оптимальному функціонуванню сімї. Сімї, які мають дітей з порушеннями фізичного або психічного розвитку, нажаль, й досі лишаються однією з найбільш уразливих груп населення України.Поняття "соціально-педагогічна підтримка особистості" розглядається у науковому контексті як: допомога і захист, здійснення виховного впливу на дитину і створення педагогічних умов для її нормального розвитку; процес підтримки і посередництва; надання превентивної й оперативної допомоги дітям самореалізації і самовизначення сприяння; допомога соціального педагога кризовим категоріям учнів; соціальне явище, що відображає надання соціумом своїх ресурсі людині, яка опинилася в складних життєвих обставинах [5]. Соціально-педагогічна підтримка сімей, що виховують дітей з особливими потребами, повинна бути спрямована не лише на допомогу дитині та її батькам, а й іншим родичам. Наше дослідження дає можливість визначити: чи є достатньою підготовка соціальних педагогів чи осіб, що повністю (чи частково) виконують їх обовязки, які працюють з дітьми з особливими потребами в районних центрах дитячої та юнацької творчості; які є прогалини в підготовці фахівців, їхні потреби в оновленні методичної бази, пристосованість колективів та приміщень центрів до роботи з особливими дітьми та їх сімями. Також проведення анкетування дає відповідь на питання: чи потрібна розробка нових програм соціально-педагогічної роботи та підтримки з сімями, що виховують дітей з особливими потребами. Опитування даної категорії осіб дало нам можливість визначити, яким є стан підготовки фахівців та забезпеченість їх потреб для надання соціально-педагогічної підтримки у роботі з сімями, що виховують дітей з особливими потребами у комплексних позашкільних навчальних закладах.