Средства и формы учебно-тренировочного процесса юных футболистов. Методика обучения и тренировки в спортивных играх. Обучения тактики футбола. Расстановка игроков, командная тактика, стандартные положения - угловые, свободные удары и вбрасывания.
Аннотация к работе
МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН НАПРАВЛЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Выполнил: по направлению физическая культура выпускникЗанятия и тренировки футболом помогают формировать настойчивость, смелость, решительность, честность, уверенность в себе, чувство коллективизма. Разнообразие технических и тактических действий игры в футбол и особенно игровая деятельность обладает уникальными свойствами для формирования жизненно важных навыков и умений занимающихся футболом в ДЮСШ, всестороннего развития их физических, технических, тактических и психических качеств. Освоенные двигательные действия игры в футбол и сопряжения с ними физические упражнения длятся эффективными средствами укрепления здоровья и могут использоваться человеком на протяжении всей его жизни в самостоятельных формах занятий физической культуры. Во первых, постоянное стремление к совершенствованию техники игры ее до уровня виртуозности, что производит большое впечатление на спортсменов как психологический фактор. Эффективное использование новой педагогической технологии в обучение техники и тактики игры в футболе помогает юным футболистам быстрее овладевать навесами и умениями, отчего в конечном счете в игре.В общую входят упражнения, косвенно способствующие развитию двигательных качеств, выравнивающие узконаправленное влияние специализации и обеспечивающие плавный переход от одного упражнения к другому и активный отдых. В подгруппе специально - подготовительных выделяют упражнения обеспечивающие развитие двигательных качеств и технической стороны игровых действий и овладение и совершенствование технической стороной игрового двигательного навыка (в том числе подводящие и имитационные упражнения). Важное место занимает подвижные игры, которые целесообразно разделит на две подгруппы - подготовительные и подводящие, в которых выделяют игры с отдельными правилами, с уменьшенным числом игроков и игры со специальным содержанием для освоения игровых приемов. Сюда входят упражнения включающие отдельные игровые приемы, несколько приемов, выполняемых самостоятельно или в рамках игровой комбинации, упражнения, включающие отдельные игровые комбинации, в также несколько вариантов решения игровых ситуаций в определенный период соревнований. Самостоятельную группу составляют учебные игры, в которые входят игры для закрепления и совершенствования изучаемых действий (индивидуальных и групповых), игры с решением определенных задач, с собой мотивацией действий в игры, проводимые в неблагоприятных условиях.Хороший коллектив отличает единая целеустремленность, ответственность, требовательность к членам коллектива, согласованность действия, готовность подчинить свою волю воле коллектива, единство руководства со стороны тренера и актива футбольного коллектива, равноправие его членов. Управление таким коллективом требует помощи со стороны общественных организаций, школы, родителей. Тренер устанавливает тесную связь с организациями школы, действует в единстве с классным руководителем, учителями. Он выявляет интересы детей, наблюдает за взаимоотношениями, устанавливающими дружескими связями, а свои наблюдения проверяет в учебных занятиях - в играх и игровых упражнениях, подмечая, кто с кем хочет играть в одной команде, выполнять одно упражнение и т.д. Если же тренер не сделает этого, то юный спортсмен не нашедший себе места в команде и не встретивший дружеских товарищеских отношений, начинает противопоставлять себя коллективу.Юные футболисты во всем доверяют тренеру, верят в него, в его правоту, знания, подчиняются его требованиям. Его манеры, неравное отношение к юным футболистам, успешно или слабо овладевшим техникой игры, выполнение или невыполнение обещаний, признание или непризнание своей неправоты - все подмечается мальчиками. У одного мальчика хорошо поставлен удар, другой неплохо владеет дриблингом, третий быстро бегает. Футболисту с ленцой, не желающему совершенствовать удар, надо показать, что его более трудолюбивые и активные сверстники освоили удар лучше: индивидуалисту - раскрыть радость, коллективных действий в игре, мальчику, который любит командовать, дать упражнение, вынуждающее его считаться с другими ребятами. Он понимает, что поступил несправедливо, не мог сдержать себя, применил подножку, причинил боль товарищу, что оценка его поступка тренером справедлива.В технике остановок мяча выделим три фазы: - подход к мячу; Подход к мячу (последние 2 - 3 шага перед выбранным для постановки опорной ноги местом) выполняют на слегка согнутых ногах. Останавливающая нога, расслабленная в коленном и голеностопном суставах, встречает мяч стопой, поднятой к верху. Остановка мяча подошвой является одним из наиболее надежных приемов техники и позволяет взять мяч под контроль в тех случаях, когда трудно выполнить передачу с ходу или когда игровая ситуация требует применения именно этого приема: например когда мяч сильно скачет, особенно на неровном поле.
План
Оглавление
Введение
1. Актуальность, цель и задачи, методы исследования
1.1 Средства и формы учебно-тренировочного процесса юных футболистов
1.2 Методы обучения и тренировки в спортивных играх (футбол)
2. Обучение техники игры в футбол
2.1 Воспитание в коллективе
2.2 Тренер-воспитатель юных футболистов
2.3 Обучение техники остановки мяча
2.4 Ведение мяча
2.5 Обучение обманных движений (финты)
2.6 Обучение вбрасывания мяча
2.7 Отбор мяча, техника игры вратаря
3. Обучение тактических подготовок юных футболистов
3.1 Обучения тактики футбола. история тактики
3.2 Расстановка игроков, командная тактика, стандартные положения - угловые, стандартные положения - свободные удары и вбрасывания
3.3 Обучение тактических подготовок юных футболистов
Заключение
Использованная литература футболист тренировка спортивный удар