Теоретико-методологический анализ психологических особенностей чувства одиночества у мальчиков и девочек в подростковом возрасте. Одиночество как психологический феномен. Эмпирическое исследование социально-психологических проблем подросткового возраста.
Аннотация к работе
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СУБЪЕКТИВНОГО ПЕРЕЖИВАНИЯ ЧУВСТВА ОДИНОЧЕСТВА У МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТАМы живем в то время, когда происходят огромные изменения в стиле жизни, связанные с изменениями социальных, политических, экономических и других основ. Именно тогда человек вдруг начинает осознавать собственную бесполезность и невозможность реализовать свои личностные способности. «Человек в современном мире, в той культурной ситуации, которую мы определяем как промежуточную, оказался в децентрированном пространстве, в дискретном времени, для него исчезла линейная целевая направленность, устарела былая просвещенческая идея о том, что главной является точка в конце пути… Он (человек - Т.В.) действительно живет «здесь и сейчас», живет «на трассе», в пути, как перекати-поле, утратившее прочные корни и прикрепленность к почве» [11, с. Так, к началу XX века наука проникла во все сферы человеческой жизни и стала основной формой осмысления не только мира, но и самого человека. Как следствие, развитие производства стало требовать наличие у человека какого-то одного умения, доведенного до автоматизма, как у робота, совершенно не интересуясь его внутренним миром и воспринимая человека как трудовую единицу.Одиночество является продуктом комбинированного (интерактивного) влияния фактора личности и фактора ситуации, а также результатом недостаточного социального взаимодействия, и может быть рассмотрено и как нормальная реакция, и как психопатологическое состояние - в зависимости от длительности переживания [22]. То есть, одиночество затрудняет процесс успешного вхождения личности в широкий контекст социальных отношений, а дефицит чувства общности ведет к недоразвитию конструктивных отношений с миром. Кроме того, одиночество нарушает развитие мотивационной сферы личности (потребностей, стремлений, чувств) и, в целом, препятствует полноценному развитию психики и личности. Известно, однако, что одиночество - это и феномен, позволяющий погрузиться в личностную рефлексию, в размышления о важнейших смысложизненных проблемах, оно несет в себе возможность глубокого духовного развития личности. Анализ научных трудов и исследований современных авторов показывает, что до сих пор в науке нет единого понимания сущности одиночества, его генезиса и особенностей проявления, и позволяет очертить проблемное поле изучения феномена одиночества: изучение культурно-исторических форм одиночества (С.А.И только в Возрождение начинает выделяться индивидуальность как психологическая характеристика человека и его самосознание, поскольку генеральным воззрением на окружающий мир и всю действительность становится антропоцентризм, утверждающий, что именно человек есть центр и высшая цель мироздания. Возвышенный идеал становится мерилом отношения подростка к действительности. Итак, подросток, стремясь доказать себе и окружающим свою самостоятельность, ценность своей личности, ее уникальность и неповторимость, неизбежно сталкивается с состоянием одиночества, «разговором с собой», которое в свою очередь помогает ему в этом обособлении, индивидуализации, развитии его личности. Так и подросток, стремясь к обособлению своей личности, защищая границы своего «я», стремится к уединению, а, добившись своего, узнав себя, он осознает, и свое одиночество и стремится уже избавиться, освободиться от него. Рутман) - когда подросток после нескольких неудач в общении убеждает себя, что все попытки найти понимание, бесполезны, собственно и ведут к тому, что подросток выбирает одиночество (или одиночество выбирает его).Напряженная, неустойчивая социально-экономическая, идеологическая обстановка, сложившаяся в настоящее время в нашем обществе, обусловливает рост различных отклонений в личностном развитии и поведении людей. Наиболее остро этот процесс проявляется на рубеже перехода ребенка из детства во взрослое состояние - в подростковом и юношеском возрасте. Особую тревогу вызывают не только прогрессирующая отчужденность, одиночество, повышенная тревожность, духовная опустошенность подростков, но и их цинизм, жестокость, конфликтность и агрессивность. Задачи исследования: 1) Определить методологическое основание изучения проблемы одиночества в подростковом и юношеском возрасте; 3) Провести сравнительный анализ результатов исследования субъективного ощущения одиночества у мальчиков и девочек.Исследование уровня субъективного ощущения одиночества у мальчиков в подростковом возрасте производилось с помощью методики КОС. В ходе анализа полученных результатов были определены уровни выраженности субъективного ощущения одиночества у мальчиков подростков, которые представлены в таблице 2.1. Из полученных данных мы видим, что высокий уровень выраженности одиночества у мальчиков преобладает и составляет 40% от количества испытуемых, т.е. Средний уровень выраженности одиночества у мальчиков составляет 44%, т.е. Низкий уровень выраженности одиночества у школьников составляет всего лишь 16%, т.е.
План
Оглавление
Введение
Общая характеристика работы
1. Теоретическое исследование субъективного переживания чувства одиночества у мальчиков и девочек подросткового возраста
1.1 Одиночество как психологический феномен
1.2 Одиночество подростков и социально-психологические проблемы
2. Эмпирическое исследование субъективного переживания чувства одиночества у мальчиков и девочек
2.1 Организация и методика
2.2 Анализ результатов исследования у мальчиков
2.3 Анализ результатов исследования у девочек
2.4 Сравнительный анализ субъективного переживания чувства одиночества у мальчиков и девочек в подростковом возрасте