Сравнительное исследование показателей диссинхронии психического развития интеллектуально одаренных подростков (на примере коренных жителей и переселенцев) - Автореферат

понимание детерминированности психического развития интеллектуально одаренных подростков социокультурными факторами, определяемыми коренным жительством или переселенством, дает возможность описания культурной диссинхронии психического развития и ее видов: маргинальная, монокультурная, глубинная. Провести корреляционный и факторный анализы экспериментальных данных, выявляющих особенности показателей диссинхронии психического развития интеллектуально одаренных подростков в зависимости от возрастного периода психического развития, и коренного жительства или переселенства. Научная новизна диссертационного исследования состоит в том, что впервые в качестве предмета исследования выступают показатели диссинхронии психического развития интеллектуально одаренных подростков, рассматриваемые на примере коренных жителей и переселенцев. Данные, полученные в результате исследования могут применяться при разработке программ и методических материалов, ориентированных на развитие и психокоррекцию диссинхронии психического развития интеллектуально одаренных подростков, в том числе из числа переселенцев; для разработки системы психологических и дидактических материалов по теории и практике интеллектуальной одаренности; при составлении обучающих программ для студентов педагогических и психологических специальностей. Идентификация показателей диссинхронии психического развития интеллектуально одаренных подростков, дифференциация выборки по возрастам на три группы (10, 13, 17 лет), и признаку оседлости на две подгруппы - коренных жителей и переселенцев, позволили выявить различия в характере влияния функций культуры на психическое развитие одаренных.Анализ и систематизация научных представлений об интеллекте, интеллектуальной одаренности, возрастных особенностях, культуре подтвердили предположение о том, что показатели диссинхронии, понимаемой как рассогласованность функционирования систем взаимосвязанных психических явлений, зависят от социокультурных условий, в которых развивается и реализуется интеллектуальная одаренность подростков. Теоретический анализ структурно-уровневой модели диссинхронии, представляющий уровни психического развития интеллектуально одаренных подростков: детерминантный, психических явлений, элементно-видовой, психических преград, элементно-типовой, элементно-критериальный и эмпирическое исследование трех возрастных групп, подгрупп коренных жителей и переселенцев, исследование, проведенное в лонгитюдном эксперименте позволили выделить и описать особую - культурную диссинхронию психического развития интеллектуально одаренных подростков. Анализ различных научных теоретических позиций по проблеме влияния культуры на психическое развитие и экспериментального исследования позволил определить видовой и функциональный состав культурной диссинхронии интеллектуально одаренных подростков: - по виду: маргинальная, монокультурная, глубинная; Посредством корреляционного и факторного анализов выявлены особенности характера и содержания показателей диссинхронии психического развития интеллектуально одаренных подростков в трех возрастных группах и в подгруппах коренных жителей и переселенцев: 1) Общую картину определяет наличие корреляционных связей между эмоционально-вегетативной сферой (фон настроения, тревожность, страхи) и сомато-вегетативными (сон, аппетит, опрятность) и вегето-диэнцефальными проявлениями (головные боли, утомляемость); развитием психомоторной сферы (моторика, навязчивые движения, патологические привычки) и поведением (культурного, маргинального и др.); развитием познавательных процессов (память, внимание, мышление) и психосоматических проявлений. Особо отмечено, что ослабление корреляций параметров психомоторной сферы и поведения с другими параметрами, которые объясняются половым созреванием, «отвлекающим» на себя значительную часть психической энергии: то есть подросток в пубертатном возрасте здоров и диссинхрония его психического развития не связана с половым созреванием.