Изучение дидактической природы гуманитарного учебного предмета. Технологии реализации личностного подхода при изучении гуманитарных предметов. Личностная ориентация в преподавании естественнонаучных дисциплин. Поиск новых моделей образовательной сферы.
Аннотация к работе
СПОСОБЫ РЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТНОГО ПОДХОДА В ПРЕПОДАВАНИИ ГУМАНИТАРНЫХ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ ДИСЦИПЛИНЕсли ученик не может сам найти закономерность, например по истории, физике, то учитель подскажет и предложит ее запомнить. Ситуация эстетического восприятия - ситуация, в ходе которой организуется совместная деятельность учителя и учащихся с целью эстетического «распредмечивания» предметов. Беловой показано, что уровень диалога зависит от готовности к диалогу двух сторон - учителя и ученика, от их способности воспринимать друг друга, проникать во внутренний мир другого, принимать его со всеми мыслями и чувствами. Курганов); от равноправного взаимодействия субъектов диалога; от соотношения содержания, способа, ритма, характера общения с различными психофизиологическими и социальными особенностями восприятия и реагирования участников диалога; от готовности учителя к диалогу, выбора им оптимального варианта проблемно-поискового стиля педагогического общения; от готовности учеников к диалогу, умения актуализировать накопленный ими жизненный и познавательный опыт.