Дослідження особливостей методів показового та діалогічного викладання. Рівні засвоєння навчального матеріалу. Визначення пізнавальних можливостей учнів, їх готовності до роботи. Основні труднощі при використанні методів проблемно-розвиваючого навчання.
При низкой оригинальности работы "Способи та умови застосування методів проблемно-розвиваючого навчання", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Способи та умови застосування методів проблемно-розвиваючого навчання проблемний навчання розвиваючий ученьВибір методу навчання залежить від дидактичної мети, особливостей змісту навчального матеріалу, пізнавальних можливостей учнів і методичної підготовки викладача. У навчальній діяльності простежуються чотири рівні засвоєння навчального матеріалу, які відображають психологічну послідовність процесу засвоєння: 1. Запамятовування навчального матеріалу. Засвоєнню учнями навчального матеріалу на першому рівні сприяють методи показового та діалогічного викладання (уроки засвоєння нових знань), на другому - методи діалогічного викладання та евристичної бесіди (уроки засвоєння вмінь та навичок). Якщо використання репродуктивних та продуктивних методів проблемно-розвиваючого навчання залежить від змісту навчального матеріалу, то при виборі методів викладання та навчального рівня проблемності викладач орієнтується на пізнавальні можливості учнів, наявність засобів навчання, рівень власної педагогічної майстерності. При використанні методу проблемно-розвиваючого навчання, відповідно до пізнавальних можливостей учнів, їх готовності до роботи за цим методом, враховують: попередню теоретичну та практичну підготовку; підготовленість до проблемно-пошукової діяльності (самостійність мислення, вміння визначити головне в матеріалі, вміння вести індивідуальний пошук); підготовку до самостійної роботи (вміння планувати навчальну роботу, здійснювати її в належному темпі, здатність до самоконтролю).
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
