Аналіз мети, завдань, закономірностей і особливостей виховної діяльності етнічних студентських організацій, що діяли в Чернівецькому університеті в австро-угорському, румунському періодах. Компоненти виховання в таких етнічних студентських товариств.
При низкой оригинальности работы "Специфіка формування особистості в етнічних студентських товариствах Буковини австро-угорського та румунського періодів", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Специфіка формування особистості в етнічних студентських товариствах Буковини австро-угорського та румунського періодівСаме це приміщення стало центром всіх заходів будь-якого спрямування: тут листувалися зі студентськими громадами інших країн, планували розважальні концерти та свята, доглядали за книжковим фондом тощо [14, 40-45] Віану підкреслює пять рис, що притаманні члену цього товариства: наявність філософського складу характеру, ораторський талант або бажання їм стати, іронія та самоіронія, критичне мислення й освіта (класична та академічної) [17, 24]. Підтримка незаможних представників румунської молоді та фінансування «стипендій» кращих студентів-членів товариства здійснювалося за рахунок коштів, що були зібрані під час вечорів, свят та інших масових заходів. При цьому, всі ці форми були представлені на практиці, адже для товариства була характерна системність у роботі, причиною повної відсутності будь-яких заходів (вересень-жовтень) став виключно початок навчального року або екзаменаційна сесія. Приєднання буковинського краю до Королівської Румунії було визначено членами «Junimea» таким чином: «досягнення столітньої мрії про територіальну цілісність» і, відповідно, необхідність існування й діяльності національного румунського студентського товариства різко зросла: «нація досягає прогресу лише шляхом духовного та культурного розвитку» [19, 2].
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
