Компьютерные обучающие системы. Основные принципы новых информационных технологий обучения. Развитие глобальной сети Интернет, понятие web-сайта. Процессор гипертекста, СУБД MySQL. Система управления контентом "Joomla". Установка локального сервера.
Аннотация к работе
, теоретические и практические главы, заключение и библиография. Во введении описываются основные характеристики дипломной работы: проблема и актуальность, объект и предмет, цель и задачи, гипотеза и методы исследования; определяется значимость исследования, приводится структура работы и краткое изложение содержания каждой главы дипломной работы. Практическая часть работы вытекает из теоретического исследования и содержит основные практические принципы разработки справочного пособия, применяемые при создании ресурса с помощью CMS «Joomla»; основные выводы по эффективности применения разработанного справочного пособия на уроках информатики; описание условий апробации, а также полученные результаты исследования. Результаты работы - мною было разработано справочное пособие по HTML с помощью системы управления контенком CMS «Joomla». Апробация показала, что благодаря данному образовательному ресурсу, учащиеся стали лучше и быстрее усваивать новый учебный материал. Улучшилось качество обучения, повысился уровень информационной культуры. Компьютерные обучающие системы. Основные принципы новых информационных технологий обучения С изобретением компьютера, перед человеком отрылось много новых и до этого не существующих возможностей. Первая обучающая система носила название Plato. Она была разработана в США в конце 50-х годов на основе мощной ЭВМ фирмы « Control Data Corporation ». По-настоящему массовым создание и использование обучающих программ стало с начала 80-х годов, когда появились и получили широкое распространение персональные компьютеры. С тех пор образовательные применения ЭВМ выдвинулись в число их основных применений наряду с обработкой текстов и графики, оттеснив на второй план математические расчеты. Программы создавались представителями конкретных дисциплин, опираясь в основном на интуицию и практический опыт. В программах разработчики воплощали свои представления о преподавании с помощью компьютера. Если компьютер используется как обучающее средство, то обычно его технические возможности позволяют: · активизировать учебный процесс; · индивидуализировать обучение; · работать каждому ученику в своем индивидуальном темпе; · повысить наглядность в предъявлении материала; · сместить акценты от теоретических знаний к практическим (и наоборот); · повысить интерес учеников к изучению нового материала и обучению в целом; · реализовать автоматизированную систему проверки и контроля учащихся. При традиционном классном обучении основное - это восприятие учащимися информации в устной форме, при этом ученику не часто приходится проявлять активность на уроке и учитель не в состоянии организовать и контролировать активную работу каждого ученика на его рабочем месте. Между этими крайними случаями обучающая программа может учитывать более тонкую градацию подготовленности учащихся. На этой возможности компьютеров основывается, так называемая, когнитивная компьютерная графика - особое направление применения компьютеров в научных исследованиях, когда иллюстративные возможности компьютера используются для изучения различных закономерностей. Так если ответы, даваемые учеником, неверны, программа может «откатиться назад» для повторного изучения теоретического материала. Автор концепции разветвленного программирования - А. Кроудер. Приводятся два массива элементов А(N) и В(N). Обучаемому предлагается задание (вопрос) и набор (меню) готовых ответов, из которых он может сделать выбор правильного, по его мнению, ответа (утверждения). Недостатками такого рода программ являются: · Снижение мотивации в ходе работы с программой; · Возникновение пробелов в знаниях, связанных с непроизвольным рассеянием внимания в процессе работы с программой, а также ослаблением системного связывания знаний при отсутствии их интонационного выделения; · Сложность и высокая трудоемкость организации учебного диалога, а также диагностирующей и управляющей обучением части программы. Понятие web-сайта Web-сайт - это информация, представленная в определенном виде, которая располагается на Web-сервере и имеет свое имя (адрес). PHP: Процессор гипертекста PHP - это язык программирования, созданный для генерации HTML-страниц на web-сервере и работы с базами данных. В 1997 году Энди Гутманс и Зив Сураски сочли PHP/FI 2.0 непригодным и объявили PHP 3.0 официальным преемником PHP/FI. «Joomla» является свободным программным обеспечением, защищённым лицензией GPL. · Apache, SSL, SSI, mod_rewrite, mod_php. · PHP5 с поддержкой GD, MySQL, sqLite. · MySQL5 с поддержкой транзакций.