Особенности психического и физического развития детей раннего возраста. Формы и способы адаптации ребенка к пребыванию в дошкольном образовательном учреждении. Организация комфортной эмоциональной атмосферы в группе для адаптации детей раннего возраста.
Аннотация к работе
Курсовая работа на тему: «Создание комфортных условий при поступлении ребенка в ДОУ»Поэтому при поступлении в детский сад эта особенность возраста должна учитываться дошкольными работниками. Чтобы обеспечить своевременное и полноценное развитие ребенка необходимо учитывать его особенности и создавать условия для развития, которые помогли бы ему гармонично войти в мир и реализовать потенциал, заложенный в нем природой и собственной программой развития. Тема «создание комфортных условий при поступлении ребенка в дошкольное образовательное учреждение» является актуальной, так как развитие в раннем возрасте происходит на таком неблагоприятном фоне, как повышенная ранимость организма, низкая его сопротивляемость к заболеваниям. Поэтому в период адаптации к детскому саду, важно создавать благоприятные условия для комфортного пребывания ребенка в детском саду. От того как пройдет привыкание ребенка к новому распорядку дня, к незнакомым взрослыми сверстникам зависит его физическое и психическое развитие, помогает предотвратить или снизить заболеваемость, а также дальнейшее благополучие, существование в детском саду и семье.3 месяца - Находясь в вертикальном положении, способен длительно удерживать взгляд на лице взрослого или игрушке. Удерживает голову в вертикальном положении (на руках у взрослого). 4 месяца - Начинает узнавать близких родственников, отвечая позитивными эмоциями. Начинает подолгу лежать на животе, опираясь на ладони выпрямленных рук; переворачивается со спины на живот; ровно и устойчиво стоит на ногах при поддержке за подмышки. 6 месяцев - Способен различать свое и чужое имя; берет игрушку из разных положений и подолгу ею занимается, перекладывает из одной руки в другую; может переворачиваться с живота на спину и передвигаться, переставляя руки и немного ползая.В этом возрасте происходит интенсивное увеличение роста и веса ребенка, а также развитие всех функций его организма. Уже к годику малыш умеет самостоятельно ходить, а в 2 и 3 года его движения уже становятся все более совершенными. Правильное развитие детей раннего возраста предполагает быстрое овладение речью. В активном словаре ребенка в год насчитывается 10-12 слов, а в 2 года уже до 200-300 слов. Поэтому развитие детей раннего возраста обязательно должно включать полноценную заботу об укреплении и охране здоровья ребенка.Познание окружающей действительности начинается с ощущения и восприятия отдельных конкретных предметов и явлений, образы которых сохраняются памятью. На основе практического знакомства с действительностью, на основе непосредственного познания окружающего складывается у ребенка мышление. Решающую роль в формировании мышления ребенка играет развитие речи. Овладевая в процессе общения с окружающими людьми словами и грамматическими формами родного языка, ребенок научается вместе с тем обобщать при помощи слова сходные явления, формулировать взаимоотношения, существующие между ними, рассуждает по поводу их особенностей и т. д. Обычно в начале второго года жизни у ребенка возникают первые обобщения, которые он использует в последующих действиях.С года до трех у малыша закладываются основы развития речи, познавательных процессов: мышление, внимание, восприятие, память и другие, навыков самообслуживания, а так же первые шажки к умению общаться. И первостепенная роль в том, что бы ребенок прожил это период полноценно и максимум приобрел для своего развития, отводится родителям, особенно маме, так как именно она большую часть времени проводит с малышом. Этого не происходит, если взаимоотношения мамы и карапуза сводятся, лишь на удовлетворение таких потребностей, как накормить, одеть, уложить спать, помыть, купить развивающие игрушки. Это знает вероятнее всего каждая мама, просто за суетой бывает, начинает забывать именно про общение с маленьким исследователем, который научился ходить и теперь считает себя невероятно большим. Ребенок, общаясь с взрослыми, испытывает потребность в удовлетворении активности как интеллектуальной (освоение всего окружающего: что из чего, чтение книг, рассматривание картинок, собирание и разбирание пирамидок и другое) так и физической (освоение координации своего тела, бег, прыжки и так далее).Проблема адаптации ребенка к детскому саду актуальна, потому что на этот период приходятся значимые новообразования в психическом развитии ребенка. Главное обстоятельство, провоцирующее стресс у ребенка при поступлении в детский сад - это отрыв от матери, и оставление ребенка одного с незнакомыми детьми и чужими взрослыми. Ведь до сих пор, оказываясь в новой ситуации, ребенок получал поддержку матери, ее присутствие рядом создавало психологический комфорт. Также следует учесть и то, что у ребенка младшего дошкольного возраста пока еще не сформирована потребность в общении со сверстниками и навыки совместной игры не развиты. В итоге первые дни в детском саду оставляют негативное впечатление, и как следствие, следуют яростные отказы от дальнейшего посещения, слезы, истерики, психосоматические заболевания.
План
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. ОСОБЕННОСТИ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
1.1 Нервно-психическое развитие детей раннего возраста
1.2 Нервно-физическое развитие детей раннего возраста
1.3 Особенности познания
1.4 Особенности общения
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОНЯТИЯ «АДАПТАЦИЯ», ОСОБЕННОСТИ ПЕРИОДА АДАПТАЦИИ
2.1 Актуальность проблемы адаптации
2.2 Виды адаптации
2.3 Формы и способы адаптации
3. ОРГАНИЗАЦИЯ КОМФОРТНЫХ УСЛОВИЙ В ДОУ ДЛЯ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
3.1 Учет психических и физических особенностей ребенка с учетом эмоционального настроения и состояния его здоровья
3.2 Создание эмоционально-благополучной атмосферы в группе