Исследование модели представления доходчивых, точных знаний в системе "педагог-компьютер". Обоснование перехода от автоматизированного рабочего места к информационному через создание эргатической системы на основе психологической адаптации педагогов.
Аннотация к работе
Создание информационного рабочего места в системе «педагог-компьютер»Педагог за компьютером - это типичный модуль учебно-воспитательного процесса 21 века и требует от педагога значительного психологического напряжения. Наше исследование направлено на изучение деятельности педагога, протекающая в эргатической системе «педагог - компьютер», и цели по упорядочению совокупности действий педагога в профессиональной деятельности и происходящих перцептивных, мыслительных, мнемических и моторных процессов. Таким образом, антропометрический компонент совместимости 37 педагогов оценили следующим образом: 19 педагогов указали, что работают в идеальных условиях: рабочее место педагога за компьютером учитывает размер тела педагога, его положение при работе, 18 педагогов хотели бы поменять свое местоположение при работе за компьютером, поскольку считают, что расположение компьютера в помещении расположено неверно. Сенсомоторную совместимость, как учет скорости моторных операций человека и его сенсорных реакций на различные виды раздражителей, педагоги представили так: 23 педагога указали на большое число раздражителей при работе за компьютером, так как, чаще всего, один компьютер расположен в помещении, где одновременно работает десять педагогов, 14 педагогов ответили, что чаще работают в домашних условиях, по причине меньшего количества раздражающего фактора. Таким образом, мы наблюдаем планомерное адаптационное проектирование деятельности в системе «педагог - компьютер», отражающее постепенное приспособление педагога к компьютеру, удовлетворительный уровень профессиональной компьютерной подготовки педагога, достаточно высокий уровень профессионального стресса.