Создание и функционирование в дошкольной организации службы педагогического контроля, разработка табличной формы ведения рабочих материалов контроля для выстраивания системы методической работы образовательного процесса в дошкольной организации.
Аннотация к работе
Современный инновационный подход в управлении Современный инновационный подход в управлении.Основной целью управления методической работы в дошкольной организации можно считать системной и результативной, если она обеспечена всесторонней информацией о состоянии в каждом подразделении, то есть процесс управления требует постоянной обратной связи. Именно контроль в различных его формах и методах обеспечивает такую обратную связь и является важнейшим источником информации Главная цель этой системы - придать методическому контролю личностно-ориентированный характер взаимодействия между методистом и педагогами дошкольной организации. · Возможность обеспечить оптимальными для каждого педагога и ребенка результатами на основе творческого разнообразия методик, технологий, учета возможностей и интересов воспитанника ради его развития; · Происходит консолидация усилий всех педагогов в поиске оптимальных методов воспитания, образования и развития воспитанников;Владеет основами необходимых знаний и умений согласно нормативным документам (программе обучения, положению о дошкольном учреждении, концепции дошкольного воспитания). Владеет умением планировать и оценивать уровень развития детей Владеет педагогической техникой: · речью; · распределением и переключением внимания, находит выход из любой ситуации; · владеет показом способов деятельности; · умеет сконцентрировать внимание на решении педагогических задач, при этом, не прибегая к дисциплинарным мерам воздействия. Владеет специальными умениями: · умеет выразительно читать художественные произведения, рассказывать сказки; · рисовать, лепить, конструировать; · петь и танцевать; · хорошо владеет основными видами движений. Умеет организовать детей на занятиях и в свободной деятельностицелесообразность поставленных задач (образовательной, воспитательной, оздоровительной; преемственность структурных частей занятия (соответствие типу занятия, наличие специфических физических упражнений в каждой части занятия); осуществление комплексного подбора всего программного материала по развитию движений и физических качеств 2 Деятельность педагога: соответствие методов обучения поставленным задачам; обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к детям с учетом состояния их здоровья, физического развития, двигательной подготовленности; стимулирование индивидуальных возможностей каждого ребенка, детской самостоятельности; достижение высокой моторной плотности и хорошего тренирующего эффекта; использование специальных приемов повышения физической нагрузки; эмоциональный микроклимат занятия и стиль общения. 3 Деятельность детей: особенности поведения на занятии (активность, внимание, интерес, соответствие нагрузок); освоение детьми программного содержания по задачам; навыки самостоятельной деятельности; проявление двигательной инициативы и творчества детей. 1 Деятельность детей: интерес, увлеченность; самочувствие, настроение; соответствие нагрузки уровню физического развития детей и их физической подготовленности; проявление двигательной инициативы и творчества детей; навыки самостоятельной двигательной активности. Формула моторной плотности занятия: Время, потраченное на упражнение,------------------------------------------------------------х 100 = плотность, % длительность всего занятия3 Согласованность в работе взрослых и их руководство организацией питания: Подготовка детей к приему пищи; Организация гигиенических процедур; Внешний вид детей, настроение и общение; Обстановка в группе во время приема пищи; Навыки пользования столовыми приборами (ложка, вилка, нож); Культура поведения за столом (есть ли у детей плохие привычки, их причины); Врачебные назначения по индивидуальному питанию и их выполнение; Вносятся ли изменения в рацион питания с учетом потребностей, функциональных изменений организма, аппетита детей и состояния их здоровья. 4 Общение воспитателя с детьми во время приема пищи: Умение преподнести блюдо (нелюбимое, новое); Обращение внимания на вкусно приготовленную пищу, ее внешний вид; Обучение правилам поведения за столом. Умение проявлять гибкость при проведении ОДД в зависимости: 4.1. от психического, физического состояния детей Умение создать условия для разнообразной самостоятельной ДД детей: 12.1.
План
Содержание деятельности исследования Частичный предмет деятельности1 Программное содержание:Содержание работы по укреплению здоровья детей