Методика преподавания иностранного языка: общее понятие. Современный урок и требование к нему. Моделирование и требования к современному уроку в условиях введения стандарта второго поколения. Сравнение современного и традиционного уроков в школе.
Аннотация к работе
КУРСОВАЯ РАБОТА на тему: «Современные требования к уроку иностранного языка»В наш век международных отношений в сфере бизнеса, науки, образования и многих других областях возникает необходимость в коммуникации на иностранном языке. Для постоянных деловых отношений, например в сфере бизнеса с определенной страной, необходимо знание языка той страны, хотя бы элементарного минимума в порядке этикета, хотя общепринятым языком делового общения в мире является английский, или американский английский. преподавание иностранный язык урок Компьютер необходим на работе в большей части профессий и должностей невозможно обходиться без компьютера . Но опять же, большинство игрушек и компьютерных новинок в области программного обеспечения не переведены на русский язык - а для того чтобы установить программу или разобраться в игрушке необходимо элементарное знание английского. Именно поэтому работа, посвященная требованиям и целям современного урока иностранного языка является актуальной.Высказанное в полной мере относится и к сравнительно молодой, развивающейся науке - методике обучения иностранным языкам. Методика обучения иностранным языкам - наука, исследующая цели и содержание, закономерности, средства, приемы, методы и системы обучения, а также изучающая процессы учения и воспитания на материале иностранного языка. Базисными методическими категориями, которые непосредственно определяют организацию и динамику учебного процесса, следует считать прием, метод и систему. В основе каждой из перечисленных категорий прежде всего лежит определенный фрагмент или способ деятельности обучающего, т.е. некий методический поступок или же совокупность методических действий, воплощающих в себе психологические, языковые и дидактические компоненты.Урок - основной участок УВП , на котором учитель ежедневно осуществляет образование, воспитание и всестороннее развитие учащихся (Сухомлинский). Существуют следующие принципы построения урока: Общедидактические: сознательности, научности, активности, наглядности, доступности и посильности, прочности, индивидуализации и принцип воспитывающего обучения. Характеристика современного урока иностранного языка: - Личностно-ориентированный (развитие способностей к языку). Развивающий память, речь внимание, мышление, фонематический слух. Коммуникативный - (Китай-Городская урок-общение) умение общаться на иностранном языке.Основная часть - проверка домашнего задания, объяснение нового материала, контроль, практика общения Заключение (конец урока)-выставление оценок, д/з , подведение итогов урока. Чему мы научились на уроке? урок закрепление2.1 Моделирование урока и требования к современного уроку в условиях введения стандарта второго поколения При моделировании современного урока учитывается: - речевая доминанта (говорение, письмо, чтение, аудирование) Если сравнивать цели и задачи с прежними стандартами, их формулировка изменилась мало. Произошло смещение акцентов на результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования. Вся учебная деятельность должна строиться на основе деятельностного подхода, цель которого заключается в развитии личности обучающегося на основе освоения универсальных способов деятельности.Если сравнить традиционный урок, то к примеру,если взять чтение,то обучающийся должен: - уметь читать тексты, построенные на изученном языковом материале и содержащие отдельные слова. По новым же ФГОС обучающийся должен: - ориентироваться в специфике прочитанного текста и использовать полученную информацию в практической деятельности выбор, обеспечивающий познавательную активность, сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы на уроке и максимальную самостоятельность учащихся в процессе учения; урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками; учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;Из вышесказанного так и просится сам собой вывод - чем больше и шире круг наших обязанностей, стремлений и увлечений, тем большими языками приходится нам овладевать - как и бытового языка общения между людьми, так и языка машин, чертежей и условных обозначений.
План
Содержание
Введение
Глава 1. Методика преподавания иностранного языка общее понятие
1.1 Методика преподавания иностранного языка общее понятие
1.2 Урок иностранного языка. Требования к современному уроку
Глава 2. Моделирование урока
2.1 Моделирование урока и требования к современного уроку в условиях введения стандарта второго поколения