Инновационный урок как современная форма проведения урока профессионального обучения в колледже. Планирование деловой игры "Я кассир". План-конспект деловой игры на уроке по теме "Учет движения денежных средств в кассе и на расчетном счете в банке".
Аннотация к работе
Глава I. Теоретические основы проведения современного урока профессионального обучения 1.1 Инновационный урок - как современная форма проведения урока профессионального обучения в колледже 1.2 Понятие и виды инновационных уроков 1.3 Характеристика основных инновационных уроков 1.4 Деловая игра как одна из форм инновационного урока Глава II Проектирование и методика проведения деловой игры на уроке «Выполнение работ по профессии кассир» 2.1 Планирование деловой игры «Я кассир» 2.2 План - конспект деловой игры на уроке по теме «Учет движения денежных средств в кассе и на расчетном счете в банке» 2.3 Трудности проведения деловых игр, требующих учета на современном уроке Заключение Список литературы Введение инновационный урок профессиональный обучение На протяжении веков школа накопила достаточно большой опыт обучения детей. Многие педагоги исследовали формы обучения (И. М. Чередов, В. К. Дьяченко, Сластёнин и т. д.), таким образом, сложились различные точки зрения на понятие, эффективность применения различных форм процесса обучения. Если при традиционной трактовке цели и содержание обучения оказываются фактически совпадающими (главная цель обучения - усвоение основ наук, содержание обучения - сами эти основы, представленные в знаковой форме учебной информации), то в инновационной они расходятся [9]. В педагогической литературе преобладает точка зрения, согласно которой урок - это вариативная форма организации целенаправленного взаимодействия (деятельности и общения) определенного состава педагогов и студентов, систематически применяемая (в определенные отрезки времени) для коллективного и индивидуального решения задач обучения, развития и воспитания. По мнению В.А.Скакуна урок - это часть учебного процесса, ограниченная отрезком времени и проводимая преподавателем с группой учащихся постоянного состава и одинакового уровня подготовки Сущность и назначение урока как целостной динамической системы сводится, таким образом, к взаимодействию педагога и студента, целью которого является усвоение учащимися знаний, навыков и умений, развитие их способностей, опыта деятельности и общения. Инновационные уроки, реализуются, как правило, после изучения какой-либо темы или нескольких тем, выполняя функции обучающего контроля и оценки знаний учащихся. Естественно, что инновационные уроки больше нравятся студентам в силу их необычности по замыслу, методике организации и проведения, отсутствия жесткой структуры, наличия условий для самореализации и т.д. Уроки в форме соревнований и игр: конкурс, турнир, эстафета, дуэль, КВН, деловая игра, ролевая игра, кроссворд, викторина. 2. Уроки, напоминающие публичные формы общения: пресс-конференция, аукцион, бенефис, митинг, регламентированная дискуссия, панорама, телепередача, телемост, рапорт, диалог, “живая газета”, устный журнал. 5. Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилием своей мысли, а не одной памятью, утверждал Л.Н. Толстой. · ОАО «Восток» · ОАО «Запад» 2) Экспертная комиссия, в лице учащихся группы повышения квалификации, а также преподаватели, чьи предметы имеют непосредственную связь с темой игры.