Изучение теоретических основ современных информационных и коммуникационных технологий в образовании, их классификации и характеристик. Влияние ИТ обучения на развитие креативного мышления. Проектирование ЭУК: сущность, этапы, содержание, структура.
Аннотация к работе
Министерство образования и науки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина» Кафедра профессионального образования и управления образовательными системамиВ век информационных технологий знания устаревают очень быстро, и человек вынужден «учиться всю жизнь». Тот величайший объем знаний, который был накоплен человечеством, заставляет искать новые подходы к организации процесса обучения. Понимание фундаментальной роли информации в общественном развитии обусловило необходимость создания особой информационной культуры личности. [12] Образование должно рассматриваться не только как приобретение учащимися необходимого объема учебной информации, а как развитие у них в процессе обучения потребностей и способностей к самостоятельному получению новых знаний и умений, пользуясь многообразными источниками информации. Современные преподаватели обязаны уметь грамотно подбирать и использовать именно те технологии, которые в наибольшей степени отвечают содержанию и целям освоения конкретной дисциплины, помогают гармоничному развитию обучающихся с учетом их личных особенностей.Процесс информатизации образования стимулирует, во-первых, совершенствование механизмов управления системой образования на основе использования автоматизированных банков данных научно-педагогической информации, информационно-методических материалов, а также коммуникативных сетей; во-вторых, совершенствование методологии и стратегии отбора содержания, методов и организационных форм обучения и воспитания, соответствующих задачам развития личности обучаемого в современных условиях информатизации общества; в-третьих, создание методических систем обучения, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала обучаемого, на формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять информационно-учебную, экспериментально-исследовательскую деятельность, разнообразные виды самостоятельной деятельности по обработке информации; в-четвертых, создание и использование компьютерных тестирующих, диагностирующих методик контроля и оценки уровня знаний обучаемых. Ретроспективный анализ процесса внедрения и использования средств вычислительной техники и компьютерных технологий в учебном процессе позволил выделить три этапа информатизации образования (условно названные электронизацией, компьютеризацией и информатизацией образовательного процесса) [8] Первый этап информатизации образования (конец 60-х-начало 70-х годов, электронизация) характеризовался внедрением вычислительной техники и электронных средств в процесс подготовки студентов сначала технических специальностей, а затем гуманитарных. Второй этап информатизации образования (компьютеризация) протекал с середины 70-х годов по 90-е годы и был связан с появлением более мощных компьютеров, упрощенного программного обеспечения. Третий, современный, этап информатизации образования характеризуется использованием мощных персональных компьютеров, быстродействующих накопителей большой емкости, новых информационных и телекоммуникационных технологий, мультимедиа-технологий и виртуальной реальности, а также осмыслением происходящего процесса информатизации и его социальных последствий, что является немаловажным.Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) - это «широкий спектр цифровых технологий, используемых для создания, передачи и распространения информации и оказания услуг (компьютерное оборудование, программное обеспечение, телефонные линии, сотовая связь, электронная почта, сотовые и спутниковые технологии, сети беспроводной и кабельной связи, мультимедийные средства, а также Интернет)». • Принтер позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем для учащихся. • Тестовые среды позволяют конструировать и применять автоматизированные испытания, в которых учащийся полностью или частично получает задание через компьютер, и результат выполнения задания также полностью или частично оценивается компьютером. • Информационные системы управления обеспечивают прохождение информационных потоков между всеми участниками образовательного процесса: учащимися, учителями, администрацией, родителями, общественностью. Изучение на базе компьютера - отличает от предыдущей технологии то, что если там возможно использование самых разнообразных технологических средств (в том числе и традиционных - учебников, аудио-и видеозаписей и т.п.), то здесь предполагается использование преимущественно программных средств, обеспечивающих эффективную самостоятельную работу обучаемых.Применение информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе способствует тесному взаимодействию между преподавателем и обучаемым даже в условиях дистанционного образования.
План
Содержание информационный коммуникационный образование обучение
Введение
Глава 1. Теоретические основы современных информационных и коммуникационных технологий в образовании
1.1 Понятие информатизации образования
1.2 Классификация и характеристика средств информационных и коммуникационных технологий в образовании
1.3 Влияние информационных технологий обучения на развитие креативного мышления
Глава 2. Электронный учебный курс
2.1 Проектирование ЭУК: сущность, этапы, содержание, структура
2.2 Электронный учебный курс по дисциплине «Проектирование дизайна интерьера»