Сущность высшего образования, его главные задачи и возможности; необходимое условие конкурентоспособности и процветания общества. Проблема приобщения молодого поколения к научно-техническим знаниям. Эмпирическое социологическое исследование институтов.
Аннотация к работе
Современное высшее техническое образование с позиции социокультурного подходаИми определена необходимость совершенствования социальных функций высшей технической школы в соответствии с потребностями развития науки и техники: соединение обучения с научным поиском, подготовка инженеров нового, исследовательского типа, воспитание социально оправданных качеств личности инженера, интеграция вузов с наукой и производством, формирование способностей к инженерному творчеству. В силу специфических потребностей индустриального общества и обусловленного ими социологического знания востребованной оказалась структурно-функциональная сторона институционального подхода, раскрывающая образование, его элементы со стороны их организации, функциональной обусловленности социальными институтами (экономикой, семьей, наукой), их потребностями и отношениями2. Высшее техническое образование становится наиболее отчужденным от своей социокультурной сущности звеном системы образования, что в свою очередь дегуманизирует инженерный труд и общественные отношения, о чем Р. Техническое знание становится востребованным не только производством, экономикой, что характерно для индустриального периода, но и со стороны других сфер жизнедеятельности общества (электронное правительство, медицина, образование, услуги, искусство), входит неотъемлемой частью в его культуру. Вебер ставит вопрос о культурно-ценностном содержании образования, показывает изменение ценностных ориентаций образования под влиянием рыночных взаимоотношений, видит задачу преподавателей университетов в том, чтобы развивать студентов духовно, приобщая их к культуре, формируя их передовые ценностные ориентации, умение действовать в рамках культуры10.