Изучение тенденций формирования и перспектив развития современной парадигмы образования. Проведение параллелей между классическими и инновационными моделями обучения в контексте рассмотрения основных характеристик цифровой образовательной среды.
Аннотация к работе
Современное образование в эпоху глобализации: традиционная классика VS цифровые технологииВ ситуации, которая характерна для сегодняшнего этапа развития образования, важно осознать ближние и отдаленные перспективы разворачивания образовательных процессов, проанализировать диалектику взаимосвязи классических и инновационных образовательных технологий и наряду с этим очертить контуры неразрывно связанных с ними смежных тенденций в воспитании и развитии личности обучающего и обучаемого. A., Curtis M., Dale R., Davidson C. N., Goodfellow R., Gerver R., Heick T, John P., Jonassen D. H., Jones C., Healing G., Martin F. G., Robertson S., Steffens K., Tapscott D., Wheeler S. и др.) выделяют следующие тенденции: осознание каждого уровня образования как органической составляющей синергетической системы образования, что предполагает решение проблемы преемственности не только между школой и вузом, но и, учитывая задачу повышения профессиональной подготовки студентов, - между вузом и будущей производственной деятельностью студентов. переход от концепции функциональной подготовки к концепции развития личности: поиск психолого-дидактических условий перехода от жестко регламентированных контролирующих, алгоритмизированных способов организации учебного процесса и управления этим процессом к развивающим, активизирующим, интенсифицирующим, игровым, что предполагает стимуляцию, развитие, организацию творческой самостоятельной деятельности обучающихся; При этом сегодня, среди разного рода направлений в образовании и обучении, сосуществуют традиционная схема обучения с добавлением ряда компьютерных технологий и направление, связанное с глобальной компьютеризацией. При наличии подключения к интернету мобильные устройства открывают доступ к сетевым образовательным ресурсам из любой точки мира, тем самым обеспечивая возможность общаться с другими и создавать свой собственный контент или проекты и предоставляя площадку для быстрой коммуникации между учениками, учителями, преподавателями, студентами и родителями [19].В современных условиях основными игроками на мировом рынке электронного обучения выступают Открытые, Виртуальные, Электронные, Сетевые, Смарт-(Smart-) и Кибер-университеты. Гармоничное сочетание их во времени приводит к изменениям, развитию и движению в сторону прогресса: ведь «смена форм - закон вечно обновляющейся Жизни, основа вечности. Обобщая существующие представления о том, какие модели предлагаются стратегами новейшей архитектуры образования, обратимся к недавно опубликованному ресурсу, имя которому - Манифест о цифровой образовательной среде [8]. Цель манифеста - задекларировать принципы создания цифровых образовательных сред, где ученик будет не объектом обучения, а субъектом, который в состоянии сам влиять на собственное развитие. Эти принципы предлагаются в качестве основы для государственной политики в сфере образования, призваны помочь в сплочении разработчиков образовательных программ и учителей-практиков, а также в создании возможности осознать общие проблемы и обрисовать образы будущих образовательных проектов.