Анализ современной информационно-образовательной среды. Формирование концепций социальной направленности в программах развития. Распространение дистанционного обучения между учителями и учащимися. Суть организации научно-консалтинговой деятельности.
Аннотация к работе
Сегодня в условиях информатизации образования появляются новые современные инновационные технологии, открывающие новые возможности для организации эффективного взаимодействия субъектов образовательного процесса. Актуальность использования информационных технологий и возможностей сетей подтверждается стратегическими направлениями развития образования в России. Одна из основных задач, сформулированных в принятой Советом безопасности РФ Стратегии развития информационного общества, заключается в повышении качества образования на основе развития и использования информационных и коммуникационных технологий [12]. Для обеспечения качественных, устойчивых изменений в образовании необходимо системное обновление трех взаимосвязанных элементов: образовательная среда (условия получения образования) - педагогические кадры - образовательные технологии (методы, инструменты). Новые образовательные технологии включают: · новый образовательный стандарт, новый базисный учебный план, новые УМК (учебно-методические комплекты);Анализ множества определений ИОС (вопрос о содержании и сущности дефиниций ИОС рассматривался, в частности, диссертациях О.А Ильченко «Организационно-педагогические условия сетевого обучения» и Беляева Г.Ю. «Педагогическая характеристика образовательной среды в различных типах образовательных учреждений», представленных на соискание степеней кандидатов педагогических наук) позволяет сделать вывод, что это совокупность (скорее система), различных подсистем, обеспечения: информационных, технических и учебно-методических направленно обеспечивающих учебный процесс, а также участников образовательного процесса [2]. Более строгий анализ показывает, что образовательная среда есть, в широком смысле, подсистема социокультурной среды, совокупность множества исторически сложившихся фактов, обстоятельств, ситуаций, т.е. целостность специально организованных педагогических условий развития личности. Многие исследователи, например, под образовательной социокультурной средой понимают систему ключевых факторов, определяющих образование и развитие человека [5]: · люди, которые влияют на образовательные процессы; общественно - политический строй страны; Под образовательной средой (или средой образования) мы будем понимать систему влияний и условий формирования личности по задаваемому образцу, а также возможностей для ее развития, содержащихся в социальном и пространственно-предметном окружении.П представляет взаимосвязанный набор сервисных служб (программных модулей), который обеспечивает возможность подготовки и проведения учебного процесса и реализации функциональных обязанностей любой категории пользователей, главными из которых при подготовке и реализации учебного процесса преподаватель и студент. Состав и содержание информационных ресурсов определяется самим учебным заведением и набором нормативных документов, а набор сервисных служб - программным обеспечением. Таким образом, ВП - это программный комплекс, предоставляющий полный набор сервисных служб и информационных ресурсов, обеспечивающих учебный процесс в данном отдельном учебном заведении [12]. Предполагается, что сайт может помочь в осуществлении следующих видов аудиторной и внеаудиторной учебной работы: · лекции, в том числе в поточной аудитории; лекции в сетевых классах; ОУ предположительно будет осуществлять подготовку учебно-методического обеспечения образовательной деятельности, которое включает в себя: · учебники;В современном конкурентном мире представление образовательного учреждения в сети Интернет не редкость.Например, в сети размещены сайты, на которых представлены только формальные сведения об образовательном учреждении (так называемые сайты - визитные карточки), или преобладают графические и публицистические текстовые материалы, преимущественно интересные сотрудникам и учащимся этого образовательного учреждения (так называемые сайты - иллюстрированные альманахи). Эта вариативность провоцирует вопросы о целях создания, размещения, поддержки и развития сайта образовательного учреждения и его информационном наполнении. Одной из основных задач информационного контента является формирование у целевой аудитории пользователей сайта позитивного представления об образовательном учреждении, об его особенностях и уникальных чертах, которые отличают это конкретное образовательное учреждение от других аналогичных [19].
План
Содержание
1. Информационно-образовательная среда ОУ
1.1 Компоненты информационно-образовательной среды