Подходы к классификации чтения, требования к его обучению. Основные цели обучения, умения и стратегии, принципы обучения чтению. Требования к подбору текстов, способы их чтения на английском языке. Виды текстовых заданий и ценность домашнего чтения.
Аннотация к работе
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 11 г. Выборга с углубленным изучением отдельных предметов «Английская школа»Посредством чтения происходит передача опыта, накопленного человечеством в различных областях жизни, развитие интеллекта, воспитание социально-ценного человека. чтение обучение текст английский В разделе «Чтение» вариантов заданий ЕГЭ и ГИА предлагаются два текста B2, B3 для оценки уровня развития умений чтения. Фоломкина выделяет следующие подходы к классификации чтения с извлечением информации: чтение с извлечением основной информации, чтение с пониманием основного содержания, чтение с извлечением всей информации (полной или детальной). Обучение чтению должно быть максимально приближено к условиям реальной жизни, в которых учащимся могут понадобиться умения поискового чтения (scanning), ознакомительного (skimming ) и чтения с полным пониманием содержания (detailed reading / intensive reading). Обучая чтению в средней и старшей школе, учитель, прежде всего, желает научить учащихся легко справляться с текстами для чтения в экзаменационных (ЕГЭ, ГИА) и олимпиадных работах.Чтение имеет практическую ценность на любом уровне развития, а на среднем и старшем этапе обучения иностранному языку призвано сыграть существенную роль в овладении чтением как видом речевой деятельности и повышении уровня владения языковыми формами. Связанное с этим ощущение успеха повышает интерес учеников к иностранному языку. Чтение является основным путем приобщения к культуре народа, язык которого изучается. В результате чтения большого количества текстов у ученика развивается ощущение иностранного языка, благодаря чему ослабляется негативное влияние родного, что облегчает и убыстряет последующее развитие устной речи. Доступный, понятный язык текстов в сочетании с заданием на поиск определенной информации, а также захватывающий сюжет создают условия для непосредственного понимания текста и развивают скорость чтения.Мои учащиеся читали книгу дома и на уроках английского языка с 4 по 6 классы. К книге приложен диск, а это означает, что чтение может проходить с одновременным просушиванием, т. е. одновременно согласуются зрительно-речемоторно-слуховые связи, что снимает проблемы чтения (произнесения) слова или понимания значения. А самое главное, такой синхронизм (точное совпадение процессов чтения автором со своим чтением способствует развитию темпа чтения, делению предложений на синтагмы (смысловые словосочетания). В зависимости от возраста и класса, я брала разные темы для обсуждения после прочтения, и в связи с этим ставилась задача и разрабатывались упражнения на детальное (полное) понимание. Перед началом чтения были такие интригующие моменты как побег (человек убегает от преследователей его людей), картинка с изображением большого количества мужчин в цилиндрах и красивой женщины на переднем плане.
План
Содержание
Введение
Основная часть
Заключение
Список используемой литературы и Интернет ресурсов