Модельные характеристики соревновательной деятельности в волейболе. Психолого-педагогическая характеристика волейболисток в зависимости от игровой функции. Эмоциональная устойчивость в спортивной деятельности. Эффективность соревновательной деятельности.
Аннотация к работе
Федеральное агентство по образованию Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Совершенствование методики подготовки волейболисток 14-15 лет к соревнованиям с учетом эмоциональной устойчивостиПоэтому, на современном этапе развития спорта проблема повышения эффективности самой системы психологической подготовки спортсменов занимает одно из первых мест (Ю.Я. Одним из основных психологических факторов, обеспечивающих надежность соревновательной деятельности, является фактор эмоциональной устойчивости, позволяющий спортсмену надежно выполнять целевые задачи спортивной деятельности за счет оптимального использования нервно-психических резервов. Следовательно, разработка методики с учетом эмоциональной устойчивости спортсмена, необходима сегодня для ее дальнейшего применения с целью своевременной профилактики стрессовых состояний и состояний нервно-психического напряжения, что будет способствовать повышению эффективности соревновательной деятельности. Теоретически обосновать и разработать методику подготовки волейболисток 14 - 15 лет к соревнованиям c учетом их эмоциональной устойчивости. будет разработана и реализована методика подготовки волейболисток 14-15 лет, включающая комплекс современных упражнений с учетом игровой функции спортсменок и основных игровых технических элементов.В силу исторически сложившихся условий деятельности в конкретных видах спорта соревнования имеют свою специфику, которая определяется содержанием и формой самой деятельности и регламентируется правилами соревнований. С традиционной точки зрения соревновательная деятельность рассматривается как физическое взаимодействие спортсмена или спортсменов (А.А.Тер-Ованесян, 1967; Л.П. Специально организованные соревнования направлены на максимальную реализацию духовных и физических возможностей человека, группы людей (команды), демонстрацию и сопоставление уровня подготовленности, достижения высших результатов или победы в регламентированных специальными правилами условиях неантагонистического соперничества, специфического для вида спорта. Например, только через эмоции игрок (или команда в целом) может осознать, что наступает решающий, кульминационный момент в игре». Начальный этап отбора в современном волейболе, как и во многих игровых видах спорта, приходится на возраст 7 - 9 лет и состоит из нескольких мероприятий: агитационная работа (беседы с детьми), наблюдение за детьми на уроках физической культуры, оценка внешних параметров (рост, вес, длина конечностей и др.) и некоторые другие, т.к. именно на этот этап приходятся большинство случаев ухода из спорта и ошибок в деятельности тренера.«Структура соревновательной деятельности и факторы, обуславливающие ее эффективность, служат основополагающими при построении процесса подготовки волейболистов и эффективного управления этим процессом» [170]. Основные параметры соревновательной деятельности выделяются и фиксируются посредством специальных наблюдений в условиях соревнований за действиями сильнейших волейболистов. Содержание операций действия и условия, в которых выполняет их волейболист в процессе соревнований, и определяют структуру соревновательной деятельности. Только располагая показателями соревновательной деятельности каждого волейболиста, можно оценить эффективность его действий и определить пути совершенствования его мастерства в процессе тренировки. Второй компонент составляют командные тактические действия в нападении и обороне: если в определенный момент для одной команды действия нападающие, то для другой команды в этот же момент действия будут защитные.На основе структуры соревновательной деятельности разрабатываются модельные характеристики, отражающие ее количественно-качественные показатели. Модельные характеристики соревновательной деятельности служат основой при разработке модельных характеристик по уровню подготовленности волейболистов и моделей структурных образований процесса подготовки (например, тренировки). Травина [183] выделяют следующие показатели модельных характеристик соревновательной деятельности в волейболе: · Показатель первый - результаты соревнований, интегрально (целостно) отражающие суммарные итоги процесса подготовки волейболистов. Модельные задания по индивидуальным тактическим действиям в нападении для связующих определяется по количеству передач на удар без блока и при одном блокирующем, для нападающих - по количеству успешных действий против одного блокирующего и против группового блока. Модельные задания по индивидуальным тактическим действиям в защите сводятся к тактическим системам, взаимодействиям игроков при блокировании, игре в защите в поле и на страховке.К ней относят овладение волейболистом основой техники игры, техническими приемами, совершенствование техники с учетом игровой функции, обеспечение надежности выполняемых приемов в тренировках и на соревнованиях.
План
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА ПОДГОТОВКИ ВОЛЕЙБОЛИСТОВ
1.1 Характеристики соревновательной деятельности в волейболе
1.1.1 Структура соревновательной деятельности волейболисток
1.1.2 Модельные характеристики соревновательной деятельности в волейболе
1.2 Психологическая подготовка волейболиста
1.2.1 Психолого-педагогическая характеристика волейболисток в зависимости от игровой функции
1.2.2 Эмоциональная устойчивость в спортивной деятельности
1.3 Эмоциональная устойчивость в спортивной деятельности на основе проявления внимания
1.3.1 Эмоциональная устойчивость и ее влияние на процесс подготовки волейболисток к соревнованиям
1.3.2 Возрастные особенности эмоциональной устойчивости волейболисток 14 - 15 лет
1.3.3 Эффективность соревновательной деятельности в волейболе
Заключение по I главе
ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 Методы исследования
2.2 Организация исследования
ГЛАВА III. РАЗРАБОТКА И ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ПОДГОТОВКИ ВОЛЕЙБОЛИСТОК 14 - 15 ЛЕТ К СОРЕВНОВАНИЯМ С УЧЕТОМ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ (научно-организационное обеспечение)
3.1 Диагностика уровня эмоциональной устойчивости волейболисток 14-15 лет для совершенствования методики подготовки к соревнованиям…68
3.2 Методика подготовки волейболисток 14 - 15 лет к соревнованиям с учетом эмоциональной устойчивости (опытно-экспериментальная реализация