Совершенствование коммуникативной компетенции студентов групп с казахским языком обучения неязыковых вузов при анализе текстов различных функциональных стилей русского языка - Статья
Антропоцентрический подход в современной парадигме образования. Отработка навыков дифференциации текста с точки зрения стилевой принадлежности. Применение работы в группах как эффективного средства развития речи у студентов с казахским языком обучения.
Аннотация к работе
Совершенствование коммуникативной компетенции студентов групп с казахским языком обучения неязыковых вузов при анализе текстов различных функциональных стилей русского языкаНа данном занятии решаются следующие задачи: научить студентов различать функциональные стили русского языка, устную и письменную речь, делать стилистический анализ текста произведения, извлекать новую информацию из текстов, давать оценку полученной информации. Затем преподаватель предлагает поработать с раздаточными материалами, в которых содержатся тексты о дубе. За прочтением первого текста о дубе, взятого из энциклопедического словаря следует работа над текстом: студенты отвечают на вопросы преподавателя. Вслед за систематизацией работы над текстом и формулировкой примет художественного стиля преподавателем предлагается работа над текстом о дубе известного русского публициста В.Пескова. Работу над этим текстом предваряет небольшой рассказ об экологическом эссе В.Пескова, вслед за рассказом необходимо прочитать текст и начать работу над текстом.