Развитие у студентов восприятия цвета, способности к воспроизведению его в учебно-творческих работах. Совершенствование колористической подготовки, включающей понимание, видение и применение цвета в творческой и педагогической деятельности студентов.
Аннотация к работе
13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (изобразительному искусству в общеобразовательной, средней профессиональной и высшей школе) Работа выполнена на кафедре изобразительного искусства и методики его преподавания ГОУ ВПО "Омский государственный педагогический университет" Защита состоится 26 октября 2006 года в 12 часов на заседании диссертационного совета К 212.177.01. в Омском государственном педагогическом университете по адресу: 644099, Омск, ул. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Омского государственного педагогического университета (644099, Омск, ул.Высококвалифицированный специалист, обучающий детей пониманию искусства, должен обладать целым комплексом общих и специальных знаний и умений, к наиболее значимым из которых относятся знания по живописи, колористике и умение грамотно работать с цветом. Важнейшей проблемой общей системы обучения на художественно-графическом факультете является развитие у студентов восприятия цвета, способности к воспроизведению его в учебно-творческих работах, так как совершенствование колористической подготовки, включающей понимание, видение и применение цвета в творческой и педагогической деятельности, во многом способствует повышению уровня профессионализма будущих специалистов. Изучение цветовой грамоты обеспечивает подготовку квалифицированных художников-педагогов для средней школы, способных вести на высоком теоретическом уровне обучение изобразительному искусству, направленное на практическое решение колористических задач учащимися. творческий цвет колористический Недостаточно разработана методика колористической подготовки будущих учителей изобразительного искусства на художественно-графических факультетах педвузов, в которой не только бы последовательно, системно раскрывались теоретические основы цветоведения, но и закреплялись в практической изобразительной и педагогической деятельности основные цветовые закономерности, где познание феномена цвета происходило бы на основе его аналитического расчленения на отдельные элементы для полного, всестороннего изучения и исследования их диалектического взаимодействия, что позволит в практической деятельности художника-педагога интегрировать понятие "цвет" как сложное, многоплановое и разностороннее явление культуры. Данное противоречие вызвало необходимость исследования проблемы разработки содержания и методики совершенствования колористической подготовки будущих художников-педагогов к творческой и педагогической деятельности.В первой главе "Теоретические основы колористической подготовки будущих художников-педагогов в педвузе" рассматриваются общие и специфические вопросы колористической деятельности, анализируется колористическая подготовка в истории художественного образования, обосновывается роль обучения колористике в системе профессиональной подготовки будущих художников-педагогов в педвузе, раскрываются основные цветовые закономерности, теория цветовой выразительности и ее значение в подготовке будущих художников-педагогов, выявляются основные критерии оценки колористической подготовки будущих художников-педагогов к творческой и педагогической деятельности. Колористику (от латинского "Color" - цвет) определяют как раздел науки о цвете, изучающий теорию применения цвета на практике в различных областях человеческой деятельности. Анализ колористической подготовки в истории художественного образования показал, что основные принципы обучения колористике будущих художников-педагогов должны сводиться к следующему: целенаправленное изучение цвета необходимо выстраивать от простого к сложному посредством целой системы упражнений, позволяющих практически освоить содержание многих понятий из области цвета; освоение цветовых закономерностей должно осуществляться через упражнения абстрактного характера и сопоставления цветовых материалов на плоскости, направленных на подбор и соединение в различных сочетаниях цветовых выкрасок; теоретические знания о цвете должны включать рассмотрение таких аспектов проблемы, как: физические основы цвета, физиология зрительного восприятия, психология восприятия цвета и теория гармонии; практические занятия должны быть направлены на развитие комбинаторных способностей студентов, умения анализировать произведения изобразительного искусства и активизацию творческого потенциала будущих художников-педагогов. Умение художника заострить, подчеркнуть характерное в изображаемом явлении, сконцентрировать его с целью эстетического воздействия на зрителя основывается на знании закономерностей цвета и его многосторонних связях, прямых и обратных, таких, как: цвет и цветосочетания, цвет и свет, цвет и форма, цвет и материал, знаниях по теории цветовой гармонии.