Состояние проблемы профессиональной подготовки учителей английского языка в системе повышения квалификации Республики Казахстан. Разработка методики повышения дидактических компетенций учителей английского языка в процессе повышения квалификации.
Аннотация к работе
Совершенствование дидактической компетентности учителей в процессе повышения квалификации (на примере предмета «Английский язык»)Актуальность проблемы совершенствования дидактической компетентности учителей в процессе повышения квалификации определена необходимостью подготовки полиязычного учителя, развития его общих и специальных компетенций и овладения учителем как инновационными педагогическими технологиями, так и навыками поисковой, исследовательской деятельности. Ирхина рассматривала индивидуальную дидактическую систему учителя в контексте антропологического подхода, что позволило определить дидактическую систему учителя как упорядоченную совокупность целей, содержания, способов и результатов тесной взаимосвязанной деятельности педагога и учащегося, направленной не только на его обучение, но и на воспитание и на развитие [52]. Недостаточная разработанность этой проблемы в педагогической теории и практике, социальный заказ, современные требования к качеству подготовки полиязычного учителя, развитие его общих и специальных компетенций в процессе повышения квалификации определили выбор темы исследования: «Совершенствование дидактической компетентности учителей в процессе повышения квалификации (на примере предмета «Английский язык»)» Гипотеза исследования заключается в том, что совершенствование дидактической компетентности учителей в процессе повышения квалификации (на примере предмета «Английский язык») будет более эффективным, если: - процесс повышения квалификации учителей республики Казахстан, который отчасти носит фрагментарный характер, будет более лабильным относительно системы профессионального образования. в процессе курсового обучения в качестве организационных и педагогических условий совершенствования дидактической компетентности учителей английского языка будут выступать: использование андрагогических технологий как отражение особенностей субъекта обучения - взрослых; организация научной и методической деятельности педагогов, направленной на повышение уровня дидактической готовности и развития необходимых для эффективности и результативной дидактической деятельности учителя общепрофессиональных и специальных компетенций; подготовка докладов, написание научных статей на иностранном языке, изучение научных трудов по проблемам и реализация спецкурса «Дидактическая подготовка учителя английского языка», стимулирования мотивационной сферы учителей средствами создания педагогических ситуаций.Первая глава «Научно-теоретические основы совершенствования дидактической компетентности учителей в процессе повышения квалификации (на примере предмета «Английский язык») представляет анализ становления и состояние системы повышения квалификации на данный момент, ее организацию, цели, задачи и направления работы. Проанализированы и уточнена сущность и содержание дидактической компетентности учителей в процессе повышения квалификации (на примере предмета «Английский язык»). В этой связи, хочется особо отметить актуальность исследования совершенствования дидактической компетентности учителей в процессе повышения квалификации (на примере предмета «Английский язык») Во второй главе, которую мы назвали «Опытно - экспериментальная работа по совершенствованию дидактической компетентности учителей в процессе повышения квалификации (на примере предмета «Английский язык»), разработаны критериальный аппарат и методика проведения формирующего эксперимента; апробирована и экспериментально проверена эффективность организационно-педагогических условий совершенствования дидактической компетентности учителей в процессе повышения квалификации (на примере предмета «Английский язык»). В качестве организационных и педагогических условий совершенствования дидактической компетентности учителей в процессе повышения квалификации (на примере предмета «Английский язык») нами выделены: использование андрагогических технологий как отражение особенностей субъекта обучения - взрослых; организация научной и методической деятельности педагогов, направленной на повышение уровня дидактической готовности и развития необходимых для эффективности и результативной дидактической деятельности учителя общепрофессиональных и специальных компетенций; подготовка докладов, написание научных статей на иностранном языке, изучение научных трудов по проблемам и реализация спецкурса «Дидактическая подготовка учителя английского языка», стимулирования мотивационной сферы учителей средствами создания педагогических ситуаций.