Определение влияния образования на развитие общества и социализацию личности. Институциональные функции и содержание образования. Механизмы и рычаги реализации государственной образовательной политики. Характеристика основных ступеней и форм образования.
Аннотация к работе
РефератСоциология образования - один из крупнейших разделов современной социологии, получивший особое развитие в середине XX века. Социология образования изучает закономерности функционирования образования как социального института (функции в обществе, взаимосвязь с другими институтами, социальную политику в области образования, ценностные ориентации специалистов, образовательные системы и структуры, отношение к образованию различных социально-демографических групп, вопросы управления и кадрового обеспечения образовательных учреждений и т. п.).Именно через систему образование обеспечивается саморазвитие и самовоспроизводство общества как социальной системы. Образование давно уже стало одним из первостепенных факторов экономического развития, важным инструментом политики любого государства. Образование выходит на первое место по числу занятых преподавателей и учащихся, студентов, в сравнении с народным хозяйством. Советские руководители почили на лаврах после запуска первого искусственного спутника Земли, в то время когда весь мир обратил внимание на советский опыт развития образования. Доля расходов на образование в процентах к расходам государственного бюджета СССР установилась к концу 20-х гг. на уровне 12,5 процента, в период 1965-1980 гг. увеличилась до 15-17 процентов.Образование способствует передаче ценностей сложившейся в обществе культуры, помогает поддерживать существующий социальный порядок. В 1971 г. в США вышла книга Ивана Иллиха «Общество, отказавшееся от образования». Автор предложил отменить обязательное обучение, запретить спрашивать документы об образовании при приеме на работу. Однако, несомненно, образование выступает одним из ведущих каналов социального продвижения индивида, т.к. уровень и качество образования определяет потенциальные возможности индивида в приобретении определенного социального статуса; 3. функция культурной трансляции, когда образование выступает в роли генератора и хранителя культурного достояния общества.Практически все специалисты сходятся во мнении о том, что образование как социальный институт выполняет функцию социализации личности. Э.Дюркгейм видел в образовании средство сохранения общественного порядка: «Образование является средством, с помощью которого общество подготавливает еще у детей основные условия своего существования»1. К.Манхейм, развивая подобный взгляд, определил образование как способ обеспечения социальной гармонии и решения социальных проблем. Поэтому молодежь следует как можно дольше держать под влиянием системы образования. В соответствии с этой ролью образование, по мнению Т.Парсонса, выполняет следующие функции: Экономическую, связанную с возрастающим значением образования в подготовке работников и их определенной «сортировкой» для последующей деятельности в различных сферах жизни общества; Под влиянием этих исследований в 70-е годы родилась теория «человеческого капитала», согласно которой образование является своеобразным капиталовложением в будущее.Социология исследует и внутреннюю структуру системы образования, прежде всего в плане преемственности отдельных ступеней и звеньев. Можно выделить формальное образование - школа, вузы аспирантура, докторантура и неформальное - учебное телевидение, Интернет, самообразование, клубы по интересам, культурные учреждения. По данным американских социологов и педагогов, если применить весь педагогический арсенал в дошкольном возрасте, то восемь ребятишек из десяти будут учиться в школе на уровне одаренных детей. Обратите внимание, что первые школы, университеты в самых различных странах появлялись при храмах: например, церковно-приходские школы, Греко-латинская академия в России. Завтра обнаруживается недостаточность полученных знаний, начинают утверждать о несостоятельности системы образования, необходимости проведения реформ.В связи с этим возникает вопрос, какую роль играет в процессе социально-профессиональной адаптации человека образование. Мы же в нашем исследовании поставили себе более скромную цель - выделив идеально-типические социальные группы по уровню адаптации, установить зависимость, если таковая имеется, между степенью успешности адаптации и образованием. «Высокоадаптированная» группа, включает респондентов, оценивших свое материальное положение как обеспеченное и сравнительно лучшее, чем у других, использующих активные способы адаптации и характеризующихся оптимистичным восприятием будущего. Вершловского, позволяет учитывать социальные параметры, связывающие профессиональную деятельность и образование, и выявить, таким образом, влияние образования на профессиональную социализацию и адаптацию. Вершловский, отношение к образованию можно рассматривать как самостоятельный типологизирующий признак, позволяющий делить людей на две группы: на тех, кто рассматривает образование как средство своего развития и тех, кто, игнорируя его, ищет иные формы самореализации и самоутверждения в обществе.
План
План
Вступление
1. Образование как социальный институт
2. Институциональные функции и содержание образования