Пути совершенствования прогнозирования как фактора достоверного социального проектирования дополнительного образования молодежи. Уточнение содержания обеспечения социального контроля и коррекции проектов дополнительного образования молодежи в городе.
Аннотация к работе
Социальное проектирование дополнительного образования молодежи в крупном городеРабота выполнена на кафедре социологии Негосударственного аккредитованного частного образовательного учреждения высшего профессионального образования Современная гуманитарная академия Официальные оппоненты: доктор социологических наук, доцент Рычихина Элина Николаевна доктор социологических наук, профессор Бондаренко Владимир Федорович Защита диссертации состоится 21 марта 2012 г. в 12 часов на заседании объединенного диссертационного совета ДМ 521.003.01 по защите докторских и кандидатских диссертаций при Современной гуманитарной академии по адресу: 109029, Москва, ул. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Современной гуманитарной академии по адресу: 109029, г.Актуальность исследования обусловлена следующими обстоятельствами: социологическим обеспечением реализации нормативных правовых документов РФ; необходимостью уточнения теоретических основ социального проектирования ДОМ в крупном городе; потребностью в разрешении социального противоречия между высокими темпами социально-экономического развития и консерватизмом системы образования; низким уровнем рациональности социального проектирования ДОМ; неспособностью государственной системы образования быстро аккумулировать в своих программах поток инновационных знаний; недостаточным объемом знаний для стабильной жизни в динамично развивающемся обществе, получаемым молодежью в системе традиционного образования; быстрым устареванием знаний; развалом систем патриотического, нравственного и спортивного воспитания, культурно-досуговой работы, профессионально-психологической ориентации молодежи; отсутствием рациональной системы профилактики девиации в молодежной среде; повышением уровня активности социальной среды (институтов гражданского общества и других сил социального контроля) по поиску и организации неформальных форм подготовки молодежи; потребностью занятости молодых людей в условиях массовой безработицы и другими. Предполагается, что разрешить его можно (гипотеза) при условиях: а) организации научного прогнозирования в процессе социального проектирования дополнительного образования молодежи; б) рационализации системы социального проектирования дополнительного образования молодежи; в) совершенствования социального контроля и коррекции проектов дополнительного образования молодежи. В исследовании применялись методы: теоретические - анализ, синтез, индукция, дедукция, обобщение, прогнозирование, моделирование; теоретико-прикладные - комплексный; системно-структурный; структурно-функциональный; оптимизационный; сравнительный; ситуационный; исторический; терминологический; статистический; процессуальный; дескриптивная, структурная и факторная интерпретация понятий, корреляция, ранжирование и другие; эмпирические: выборочный, наблюдение, анкетный и экспертный опросы, глубинное интервью; содержательный анализ документов; вторичный анализ результатов социологических исследований; математические методы обработки данных и другие. социальный проектирование дополнительный образование Практическая значимость работы определяется тем, что сформулированные выводы и разработанные рекомендации могут быть использованы в: развитии раздела социологии управления - проектирование социальной сферы; совершенствовании алгоритма, механизмов, форм и методов социального проектирования дополнительного образования молодежи в крупном городе; построении рациональной структуры прогнозирования в системе управления дополнительным образованием молодежи; создании новых методических материалов по социальному проектированию ДОМ; разработке системы взаимодействия формальных и неформальных структур управления в социальном проектировании ДОМ; организации системы социального контроля и коррекции социальных проектов; подготовке учебно-методических материалов по проектированию в социальном управлении обучающимся управленческим специальностям. Элементами механизмов социального контроля над проектированием ДОМ должны быть: структуры всех ветвей государственной власти; структуры системы образования; руководящие и рабочие общественные структуры проектирования; референтные силы города; образовательные традиции, нормы, ценности общества; общественное партнерство в разработке и реализации проекта ДОМ; институты гражданского общества; общественное мнение; СМИ и другие.В процессе совершенствования системы социального проектирования ДОМ должны выполняться требования: сохранение и максимальное использование потенциала законодательной и исполнительной власти; развитие системы связи, передачи информации; контроля исполнения; обеспечение соответствия инфраструктуры системы управления составу федеральных и местных органов управления, выполняемым задачам, экономическим возможностям; обеспечение взаимосвязанного функционирования всех уровней управления; унификация и стандартизация систем и средств управления.