Психологическая и физиологическая готовность детей младшего школьного возраста к обучению. Возможности развития произвольного внимания к 6-7 годам. Условия социальной адаптации к школьной деятельности. Основные критерии адаптированности первоклассника.
Аннотация к работе
1. Психологическая готовность детей младшего школьного возраста к обучению 2. Физиологическая готовность детей к обучению в школе Заключение Список использованных источников Введение Поступление в школу - важный этап в жизни ребенка. А.Л. Венгер, Д.Б. Эльконин, Г.А. Цукерман в качестве критерия перехода в новый возраст называют развитие у детей произвольности поведения и процесс формирования «внутренней позиции школьника». В рамках учебной деятельности появляются психологические новообразования, которые характеризуют наиболее значимые достижения в развитии младших школьников и являются основой, обеспечивающей развитие на следующем возрастном этапе. Будущему школьнику необходимо управлять своим поведением, познавательной деятельностью произвольно, что становится возможным при сформированной системе мотивов.