Анализ ведущих педагогических факторов, влияющих на уровень бедности и повышения доступности образования. Методы социально-педагогического противодействия бедности в наиболее уязвимых группах, определение перспектив улучшения доступа к образованию.
Аннотация к работе
АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наукРабота выполнена в отделе оценки образования Академии образования Таджикистана педагогический бедность образование Исследование проблемы бедности на территории Республики Таджикистан за период ее независимости является весьма актуальной, ибо бедность в настоящее время затронула большую часть населения. Учитывая сложившееся положение с бедностью, Правительство Республики Таджикистан одним из приоритетных направлений своей социальной политики считает снижение уровень бедности и обеспечение целевой поддержки нуждающимся слоям населения путем оказания адресной помощи и социальных услуг. С бедностью напрямую связаны вопросы демографии, занятости населения, безработицы, бедность оказывает непосредственное влияние на здоровье населения, уровень образования и культуры граждан, их воспитание, социализацию и нравственность, она - один из тормозов развития науки. Она специфически воздействует на политические отношения, реализацию государственной политики на всех уровнях, явно тормозит становление гражданского общества, в значительной мере отрицательно влияет на доступ к образованию и повышение его уровня и качества.В первой главе диссертации - «Бедность как социально-педагогический феномен» - рассмотрены методологические проблемы исследования, выявлена сущность бедности на основе изучения социально-экономической, социологической и педагогической литературы, анализируются особенности проявления бедности в Таджикистане, в исследуемых районах и определяются основные факторы ее снижения в условиях регионов, находящихся на уровне бедности, а также ее влияния на доступность и качество образования. В диссертации обосновывается, что сокращение доходов и снижение уровня жизни части населения в значительной мере отрицательно повлияло на доступ к образованию и повышению его уровня и качества. Основными факторы снижения уровня охвата девочек школьным образованием явились: снижение жизненного уровня населения в пилотных районах; уменьшение расходов на учебу из бюджета семьи, низкая материально-техническая база школ, не хватка ученических принадлежностей, вследствие чего ухудшение качества обучения в школе; в некоторых регионах это связано с оживлением предрассудков, реакционных традиций, относящихся к воспитанию в семье, взаимоотношением полов, ущемлением прав девочек, выдача их замуж не по своей воле и т.д. То есть, возникает противоречие между гарантированностью общедоступности образования для детей, и не имением возможностей обеспечения качественным образованием, детей из бедных семей и социально-уязвимых слоев населения, в особенности девочек среднем образованием. Вторая глава диссертации “Педагогические условия и пути снижения уровня бедности и их влияние на повышение доступности образования”-посвящена способам преодоления уровня бедности посредством обеспечения доступности образования, повышения квалификации учителей, создания Ассоциации родителей и учителей (АРУ) и улучшения охвата детей образованием, совершенствования учебно-воспитательной деятельности в исследуемых районах.